前段时间，中国教育报发起的一项调查“校长和教师的时间都去哪儿了”表明，教师的时间，很大一部分都花费在各种检查、评估、开会上了。幼儿园教师也未能幸免。
年前，张文丽所在的幼儿园进行了年底考核，包括目标责任书、教育技术考核、师德师风、群众路线等十几项，每项都要有过程性资料……张文丽表示，各种检查、考核太多，导致精力分散，真正踏实搞幼教的时间越来越少。
调查问卷显示，在众多可能给教师带来压力的因素中，“检查、考核名目繁多”占第一位。对此，有教师提出：“园长要有应对策略，不要把这个‘累’转嫁给教师。”然而，园长也有自己的苦衷。一位曾做过一线教师的园长，深知各种考核给教师带来的压力，但谈及给教师减负问题，她无奈地表示：“一方面想给教师松绑减负，另一方面各项检查也得应对，难！”
除考核外，幼儿教师所面临的压力，还来自家长和社会。在问卷“我感觉我的职业能够受到社会的尊重和欣赏”一栏里，选择同意的教师，仅有29.01%。
“干了20多年了，越干越心寒。”家园合作问题，让从教多年的张文丽感到很无力。近年来，幼儿园事故等负面报道增多，加之部分家长不讲理，幼教工作难题重重，教师们的社会认同感逐渐下降。“以前，孩子尿湿裤子，教师帮忙更换，还能听到家长说声‘谢谢’，可现在，却嫌教师没有及时给孩子脱裤子。有些家长干脆把教师当保姆。”
校园安全问题是幼儿教师的另一块心病。由于担心家长责难，教师在带领孩子户外运动时，常采取保守做法，生怕孩子磕到、碰到。然而，这种做法下，最终“受伤”的只能是孩子。有教师呼吁，相关安全法规应早日建立，成为教师合法行为的坚强后盾，否则，教师只能是“带着镣铐跳舞”。
面对重重社会压力，许多教师不禁感叹：“纯粹做教育很难。
