陈力华的妈妈告诉记者，陈力华的进步也体现在生活上，比之前懂事了很多。他会把好吃的菜夹给爸爸妈妈和妹妹吃，吃完饭还会收拾碗筷，帮妈妈洗碗；妈妈上夜班回来，陈力华会用微波炉把饭热好给妈妈吃；妈妈生病了还会倒热水给妈妈喝；有一次他在学校里学会了做三明治，就在家里做给大家吃。
“陈力华给家庭带来了很多很多欢乐。”陈力华的妈妈高兴地说。
课堂教学社区化是达敏学校的一大特色，学校倡导社区是课堂、生活是教材，公民似教师。学校所在社区和学校周边的超市、菜市场、宾馆、银行、医院、餐馆等资源都变成了教学课堂，每门课程都根据学生的社区生活需要来设置。每周二上午，全校所有的学生都会在教师的带领下来到社区进行校外现场教学活动，帮助孩子们融入社会。
陈力华的妈妈告诉记者，一直以来，达敏学校都在为特殊的孩子争取尊严和公平，还创建了职高班，帮助特殊孩子就业。这给特殊孩子的家庭带来了很大的希望，为很多家庭解决了后顾之忧。
说起孩子的未来，陈力华的妈妈说：“我们最大的愿望就是陈力华接受九年义务教育后，能读职高班，毕业后找一份工作，做个能自食其力，对社会有用的人。”
“肢体瘫痪，心灵不能瘫痪”
——王乐秋和她的“乐秋康复中心”
■本报记者徐光明
12月16日，记者步入位于江西省南昌市贤士一路52号的江西乐秋康复中心，看到有一面用许多张笑脸拼成的“微笑墙”，站在一旁的康复中心主任王乐秋笑着介绍：“他们都是咱康复中心的成员，虽然遭遇不幸，成为截瘫患者，但他们选择了坚强面对，用笑脸迎接每一天，这就是我经营康复中心最大的盈利。”
“肢体瘫痪，心灵不能瘫痪，让我们一起坚强。”这是王乐秋经常说的一句话。
