一、转专业一共有多少种形式呢？
第1种，成绩优秀转专业
大家都知道成绩优秀的同学可以申请转专业，在合肥工业大学里面，第一学年专业排名前30%的同学可以申请。记住仅仅是可以申请，并不是说你申请了之后就成功了。因为热门专业名额有限，竞争压力自然也就大，好比高考志愿一样！
第2种，循环协议转专业
简单的说，A同学和B同学都有转专业的需求，如果他们达成了互转的协议的话，可以向学校提出申请。从合肥工业大学来讲是有这样一个政策的，其他学校也请自行关注一下。这个政策的难点在于你要找到这样一个同学，然后再去走相应的程序。学校在名额上目前没有明确的限制，但是肯定是热门专业转入的需求大。
第3个，学有特长转专业
是指在全国或者国际学科竞赛中取得优异成绩的同学可以申请。
第4种，学习困难
如果学习确实遇到困难也可以申请转专业。一般理工类可以转人文社科类的，工科可以转理科类的，还有文科之间相互转。不过要“实现”学习困难也不是一件容易的事，而且风险巨大。
第5种，创新创业转专业
是指申报获批了相应的创业项目之后，休学创业满2年以上，可以转入跟你创业方向相关的专业。创业有风险，项目要审批！
第6个，退役大学生士兵
这是特别有意义的一种类型，在所有的大学都可以。大学生应征入伍，2年义务兵期满退役后是可以申请转专业的。
二、转专业以后是否能跟上
1、一般转专业都是在大一读完或者大二开学以后，所以也会有一些同学担心跟不上。当然同学们在考虑换专业时，需要想一想现在所学专业和将要学的专业差距，有哪些课程不相关，新专业大一自己没学大二是否还有继续开的，有的话难不难。
2、一般情况下，大一和大二的课程衔接不是特别紧密，有过渡衔接的科目非常少，所以大家没必要担心。况且能申请转专业的都是班级里非常优秀的学生，即使课程稍微难一些，经过努力相信同学们也能迎头赶上。
3、此外，如果是按照在本院系之间转专业，那么就更没有必要担心课程的问题了，因为本院各专业都是最相关的，基本上都能跟得上，而且很多学科还有交叉性，很容易学会，大学课程不会落下。但是在大学转专业的问题是，还是建议同学们要慎重，如果对当前的专业不是特别讨厌，而对想换的专业也不是特别感兴趣，那就没必要去换。
三、怎么选适合你的大学和专业
一场轰轰烈烈的高考刚刚结束，如何挑大学、选专业，就成了考生和家长最大的心事。自高校扩招之后，对大部分中国家庭尤其是城市家庭而言，孩子能否上大学不再是难题，考生及家长更为关注的是能上什么样的大学，或者说在学业成绩水平既定的情况下，尽可能地上各类排名中人们口口相传中的“好大学”、“热门专业”，而不去考虑这所大学、这个专业是否真的适合自己。那么，在个人平时学业成绩、高考成绩允许的情况下，如何从为数众多的高校中选择适合自己的大学、专业来学习?破解这一难题的关键在于树立“人校匹配”的思想，走出“有什么分数上什么大学(专业)”的盲信、盲选误区。
如何实现“人校匹配”?参照职业指导中著名的“人职匹配”理论及其“三步法”，考生在选择适合自己的`大学或专业时，也可以尝试“三步法”——
第一步，全面分析考生个人及家庭的特征和需求。对考生而言，中学阶段的学习基础、兴趣及活动经历，个人对未来求学的地域偏好、职业兴趣、毕业期望等都会影响到其对大学及专业的选择。就考生家庭而言，是否是第一代大学生家庭、父母的文化程度和职业类型、家庭的经济与社会资本、父母对子女未来的学历期望、父母对子女未来的就业期望都会左右考生及家庭对大学以及专业的判断和选择。
第二步，深入了解目标高校及目标专业。对大多数考生及其家庭来说，中国的大学不仅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人们仅能从网络及新闻报道中获得关于大学的片段信息。
那么，考生及其家庭还可以通过什么办法来增进对目标高校、目标专业的了解？
1.进入高中就应展开对目标高校、目标专业的寻找。严格来讲，选择适合自己的大学、专业，不是高考前后这一两个月就能完成的事情，它是一个经过长期思考、探索的过程;高中3年的学习，不仅为求得一个好分数，更重要的是学校和家庭从一开始就要引导学生思考“我喜欢学什么?我将来适合做什么?我要成为一个什么样的人?过一种什么样的生活?”从促进学生毕生发展的角度来讲，对职业认知与兴趣的培养，应该提前到小学和初中阶段，遗憾的是，我国中小学校普遍缺乏学生职业生涯规划等课程设置，这也是考生在高考志愿填报时常感到茫然不知所措的重要原因。
考生及家长应小心两个误区。误区一是盲信排名。国内掀起一股大学排行热，各类高校综合排名以及专业排名层出不穷，比较有影响的官方排名有教育部学位与研究生教育发展中心公布的2012年全国高校学科评估结果，民间排名有聚志愿中国大学排行榜、中国排行榜等。不过，目前的各类高校及专业排名，因为评价方的目的不同、指标各异、方法有别，排名结果不尽相同甚至相互矛盾，社会各界对此也表示质疑和批评，所以各类排名仅可作为志愿填报中的信息参考，考生及家庭对此切不可盲信，更不可据此进行盲选，替代自我分析。误区二是对口就业。在年年都是“史上最难就业年” 的当下，大学生很难在毕业之际就找到一份称心如意的专业对口工作，毕业生们愈来愈感到学什么不等于就能做什么，想做什么不等于就能做什么，人才市场需求的波动、个人社会资本网络的多寡有时更能决定毕业生的最终去向。
2.在大致确定目标高校、目标专业范围的前提下，尽可能地开展实际调研。例如，利用高校开放日、高考咨询日等机会，提前到目标高校实地考察，了解目标专业的招生标准、培养目标、课程设置、师资力量、毕业去向等信息，同时身临其境地感受一下校园氛围。还可以通过多种方式联系到目标高校的在校生、毕业生，了解他们对自己所学专业的感受和评价，分享他们对母校的印象。
第三步，实现考生与大学、专业的匹配，选择一所适合自己特点又有可能被录取的大学及专业。
心理学家认为兴趣是描述一个人人格的另一种方法，当学生的自我兴趣类型与所在大学、所学专业相匹配时，学生在就读期间可以最大化地发挥自己的潜能，而不像其他学生一样，仅仅挣得一个说得过去的学分绩点。但在高考志愿填报中，是一个不断妥协的过程，在考生与学校及专业难以达到完全匹配的情况下，尝试寻找相邻、相近的学校和专业，这样的“人校匹配”结果往往是一个匹配组合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填报过程中的最优选择以及若干次优选择。
