教学设计

人教版数星星的孩子教学设计

发布时间:2023-09-19 02:03:38

小编语:《数星星的孩子》通过对小张衡与爷爷一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读、自悟、自得。

  数星星的孩子教学设计

  教材分析:

  《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文,是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大以后成为著名的天文学家的故事。同时,课文向我们展示了一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵着深刻的成才之理。

  全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象,琢磨星星的运行规律,第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事,重点突出,同时也告诉人们,张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小爱好天文是分不开的。

  学情分析:

  二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点,容易被新鲜的事物和活动所吸引,他们已能说完整的话,能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少,需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生的学习能力。

  教学目标:

  1.认读9个生字,会写生字“数”。

  2.正确朗读课文,学习课文第1、5自然段。

  教学重难点:

  1.认读9个生字,会写“数”字

  2.学习比喻句,理解张衡小时侯怎样数星星。

  教学准备:

  歌曲《小星星》、课文插图、卡片

  教学过程:

  课前:欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。

  一、激趣导题

  1、师:知道课前听的那首歌唱的是什么吗?(板书:星星)

  2、交流自己观察到的星星。

  3、引出课题。

  师引:在这晴朗的夜空中,星星一闪一闪的,真多呀!平时我们说天上的星星多,是用哪些词语的?(结合学生回答,出示:“无数”“数不清”并正音“数”是多音字,齐读1次)你有没有数过天上的星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星,而且把满天的星星数清楚了,你们想认识他吗?(想)这节课我们就来认识这个??shǔ星星的孩子(板书)。齐读课题,正音:“孩子”的“子”读轻声。

  2.学习“数”:出示卡片,你用什么方法记住这个“数”字?(根据学生回答,师范写,生书空。临写1个)

  二、听故事,初步感知课文。

  过渡语:这个数星星的孩子到底是谁?请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。

  师朗读课文后生答,板书:张衡

  三、初读课文,自学生字词

  1.师:那张衡是个什么人呢?请打开课文第29课,自己轻声地读,要求:

  (1)用序号标出课文有几个自然段。

  (2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音,并在文中圈出来,想办法记住它的字形。

  (3)张衡是个什么人?在文中找到有关的句子。

  2.学生自学

  3.读后检查

  (1)找到这些生字宝宝了吗?(卡片出示星星宝宝)

  sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn

  撒玉仰傻距组楚衡汉

  谁能叫出它们的名字?(小老师领读,指两名读,齐读)

  重点指导平翘舌音、后鼻音。

  (2)这些生字宝宝感到很孤单,想请你们帮忙找个朋友,谁愿意?(学生为生字组词)

  师:这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友,拼音不见了,你们还认识它吗?

  (3)去拼音读(分组读,齐读)

  (4)你用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒仰”做个动作。

  (5)开火车读齐读

  (6)让学生找出书上含有生字的句子读一读。

  三、学习课文最后一段

  过渡语:大家把生字认识得这么好,老师相信你们书也一定读明白了,谁能说说张衡是个什么人呢?

  1.指名答,出示最后一段

  (1)谁喜欢读这段话?指名读。

  (2)自由读,你读懂了什么?请告诉老师。

  (3)根据学生已有的知识情况适度指导

  教学汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

  教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。

  教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。

  (4)谁能给“著名”换个词?

  2.齐读课文最后一段。

  师:张衡不但在天文方面有非凡的贡献,而且在其他方面也很出色,我们一起读读这段话

  四、学习第一段

  (一)、过渡:这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢?我们先来学习第一段课文。

  学生默读课文,要求:

  1.找出描写美丽星空的句子,用“??”画下来。

  2.张衡是怎样去数星星的,请圈出动词。

  (二)、反馈

  1.美读星空的奇妙

  (1)找出描写美丽星空的句子(生答)出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(男、女生读)你读懂了什么?(如:比喻句,把什么比作什么?)“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么?

  视情况随机指导:读出星星很多,很美,很亮。

  星星很多,从哪几个词语可看出来?(满天无数)

  小结:星星就像??珍珠一样美/亮;不仅是星星很美,夜晚的星空也很美,就像??碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。

  (2)“满天的星星”还像什么?(生答)

  (3)那么美的星空,那么美的句子,谁能美美地读一读?指导朗读:“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。(指3名读,生评价谁读得好,齐读)

  (4)谁还能用“像”来说一句话?

  2.感悟张衡如何数星星

  (1)体会数星星的动作

  师:小张衡看到这么美的夜空,多么喜欢呀!他是怎么去数星星的?(生答)

  1)表示动作的词有哪些?并圈出来。(生答)板书:坐靠仰指数

  2)师:看看自己,这些动词都圈出了来没有?跟老师的对一对。课件出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。(师依次圈出来)

  2)读一读句子,全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作:

  3)一个学生来表演张衡数星星,老师当奶奶??全班同学边读课文边按这几个动作数星星。

  (2)比较句子

  对比读:

  “一颗、两颗,一直数到了几百颗。”

  “一颗,两颗,一直数到了几百颗。

  这两句有什么不一样?哪一句好?

  让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,小张衡数星星多认真呀!(分组读,齐读)

  (2)让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。

  3.小练笔

  (1)读着读着,你想对小张衡说点什么吗?(动笔写出自己想说的话)(让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。)课件出示:

  小张衡,我想对你说:“。”(2)反馈

  五、总结过渡

  同学们,多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶、爷爷见了,又是怎么说的?小张衡又是怎样数星星的?我们下节课继续学习。

  板书:数星星的孩子

  ↓数

  张衡→坐☆指

  ↓靠仰

  天文学家

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