2018江西高考理综考试正在进行，那么今年江西高考理综卷难不难，相比往年江西2018高考理综卷难度系数怎么样，下面小编整理关于江西高考理综卷相关的点评希望可以起到参考作用。
物理（理综）
强化基础，难度与去年相当
今年全国一卷理综物理部分整体难度与2016年相当，题目区分度不大，注重对物理概念、物理规律的理解及其运用，考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力及运用数学解决问题的能力，贴近高考改革的“学科知识与生产、生活的联系”以及“高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查”的要求。
一、考点分布（见附表）
二、试卷命题特点
由于选修3~5部分由选考变成必考内容，今年的物理试题在题型上与往年有所区别，主要体现在选考题由三道变为两道，但总体来说物理部分的分值仍保持在110分不变。
第一 ，选择题回归5+3模式。难度和去年难度相当，大多数题目涉及的物理情境和模型都是平时练习中常见的，例如平抛的规律、质能方程以及图象等；个别题目对学生分析和综合应用能力要求较高，比如第18题和21题；选择题整体运算量不大。
第二，实验题延续往年一力一电的特点，均来源于课本学生分组实验，注重考查学生对于实验目的、实验原理的理解以及对实验数据处理方式的把握。力学实验考查《研究匀变速直线运动特点》，但用“滴水计时器”替代打点计时器，有所延伸；电学实验考查《小灯泡的伏安特性曲线》，并在此基础上进行实验数据处理，不同于前两年的改编或者创新实验，整体难度有所下降，学生做题较有“亲切感”。
第三，今年计算题整体难度比去年要低，对于模型的考查以及综合情况均易于前两年，学生容易得分，区分度不大。第24题考查机械能、涉及阻力、重力的功能关系的计算；第25题考查多过程的匀变速直线运动，涉及电场和重力场的叠加，方法的选择决定做题的难易。计算题整体较平稳，
第四，选考题部分整体难度适中。3-3模块选择题考查了气体分子运动速率的统计分布特点，计算题延续往年的与气缸类相关的气体实验定律，区分度不大。3-4模块考查了波的干涉和光的折射，题目不难，对数学运算能力有所要求。
综合分析，今年全国一卷物理部分的整体特点是维稳，立足基础、突出主干知识的考查，知识覆盖面较广，符合考纲要求，没有偏题、怪题。对比往年，今年的试卷没有过多的创新，对于同学们较畏惧的创新实验、滑块-滑板问题、传送带问题、电磁感应计算题均没有考查。
化学
非选择题中的三道必考题保持了一贯的稳定性。第26题是实验题，具体考查实验中仪器的名称、作用、实验基本操作及相关计算，再次考查学生的实验能力。第27题是工艺流程题，主要考查流程图的解读、陌生反应方程式的书写、溶度积的计算等，稍有新意之处是结合Ti元素的化合价考查不常见物质Li2Ti5O15中的过氧键数目。此题对学生的综合能力要求较高。第28题是化学原理题，考查的依然是化学平衡知识中的主干知识。
两道选考题中，第35题物质结构与性质的具体考查内容有所创新，比如考查了K元素在发生焰色反应时的辐射波长，较为冷门。另外有关I3+几何构型和杂化方式以及晶胞的平移的考查再次体现能力立意。第36题有机化学基础还是以有机合成为主线，考查有机化学主干知识，最后一小题合成路线的书写具有一定的区分度。
总体来说，化学试题立足于教材又高于教材，注重化学主干知识的考查和对知识的整合；同时联系实际，注重化学与生活技术环境的联系。力求回避过难、过繁的题型，个别题目考查灵活，具有较高的效度和区分度。比较重视化学基本方法的运用和基本化学计算的考查，尤其注重学生的实验综合能力、分析和解决问题的能力以及基本科学素养的考查，真正体现了能力立意的命题思想。
生物
生物试卷所考查的知识点均涉及到高中生物的基本知识，核心概念，基本规律和基本原理，如选择题1，考查细胞间信息交流，选择题2考查种群数量变化规律的应用，选择题命题点较2016年所有变化，2016年必修1有3题，必修2有1题，必修3有1题，2017年必修1有2题，必修2仍为1题，必修3有3题。
今年，试题仍然突出考查主干知识，如第30题主要考查光合作用与呼吸作用，第3题和第32题主要考查伴性遗传，第3题主要考查植物激素调节，第4题和第31题主要考查内环境稳态的调节，以上考查内容都是必修部分的重点内容和主干知识，突出考查考生对生物学基础知识的理解。
生物学科是一门以实验为基础的自然学科，题目的实验性、实践性及与社会生活、自然环境的紧密联系，很好的体现了生物学科的学科特色，除《课程标准》《考试大纲》《考试说明》要求的实验，如选择题第2题。教材中出现的科学发展史，各种生理过程等，均与实验探究有关。如第29题，考查考生运用放射性位素标记法，设计实验步骤，探究某一新病毒的类??此类试题能很好考查考生的科学思维能力和学科素养。如32题要求考生在理解所给信息的基础上运用分离定律与伴性遗传的相关知识进行分析，并组织语言进行解答。
综上所述，试题注重考查生物学科的基础知识，核心概念，以能力立意，注重呈现考生的思维过程，稳中求变，难度适中，具有很好的选拔功能，并对中学生学教学具有积极的引领作用。
