2020年江苏高考外语试卷高考命题大纲，与2018年、江苏外语卷相比，在考核目标、考试范围与要求等方面基本没有大的变化，增加了一些细节要求和知识点的考察，所以2020年江苏高考外语卷难度系数预测和江苏高考外语卷难度相当，不会太大出入，由于今年高考特殊的影响，大概率今年高考外语卷难度会降低。下面是高考升学网为大家整理了一些关于江苏高考外语做题的注意事项，以及往年江苏高考外语试卷的分析。
1、江苏高考外语试卷考试注意事项
听力篇
1.后句比前句重要，回答比提问重要
2.若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项。同义词替换选项，正确可能性大。
3.同义词替换
4.关注对话潜在规则。
阅读篇
建议答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。
很多同学在阅读理解中，都错在了关键的第一步——审题上。
那么到底如何看题干，我们应该看哪里？
大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。
2、往年江苏高考外语试卷考点分析
(一)试卷考查的内容
1.语言知识
包含了《考试说明》中规定的语法项目和词汇项目。
2.语言运用
(1)听力
听力是与外国人进行直接交往中必不可少的语言能力。随着网络信息技术的发展，越来越多的语言使用任务需要使用这一语言能力。这个部分要求考生听懂日常生活中常见话题的简短独白和对话。考生要能够:
a.理解主旨要义
一般来说，一段对话或独白会围绕一个主旨或者个中心思想展开。有时,其主旨较为明确;有时则会贯穿整个对话或独白,考生需要自己进行归纳和概括。
b.获取事实性的具体信息
为了说明和支持主旨，对话或者独白中总是会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握主旨的必不可少的内容,也是听力部分的重点考查项目。
c.对所听内容做出简单判断
话语发生的场合、说话者之间的关系等对理解起着举足轻重的作用,对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一 。
d.理解说话人的观点、意图、态度
一般来讲,说话人总会有说话的意图,或提出问题或回答问题,并阐述自己的想法,或说明自己的态度或意图。理解或判断说话意图在一般交往中非常重要。有时,说话者的意见或观点是显性的，有时则隐藏在字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。
(2)阅读
阅读各种各样的语篇是考生最常见的语言使用任务，因此也是本测试所着重考查的部分。根据《考试说明》的要求。这部分要求考生读懂有关日常生活话题的简短文字材料，考生要能够:
a.理解主旨要义
一般来说,每个语篇都会有一个主旨要义。有时非常明显,可以直接在语篇中获取。但有时则需要考生自己根据文章信息，以及所掌握的背景知识加以分析提炼。
b.获取、理解事实性的具体信息
每一个语篇都包含了众多的具体信息。准确获取并理解信息，及其在语篇中所起的作用，是切实理解把握语篇的基础。
c.根据上下文提供的线索推测生词词义
在实际阅读当中,往往会遇到一些自己不熟悉，没见过的单词。推测生词的词义，是阅读能力的重要组成部分。
d.根据文中事实做出简单的判断和推理
单个语篇所包含的信息是有限的。阅读过程中读者需要根据语篇中所包含的信息进行逻辑推理。这一方面是为了获取更多信息,另一方面也是对语篇进行分析的前提。
e.理解文章的宏观结构和内部逻辑关系
有时，只需注意语篇中各部分的首句就可以大致了解文章的宏观结构和内部逻辑关系。但很多时候.则需要通读全文,并通过自己的综合概括才能提炼出文章结构和其内部关系。
f.理解作者的观点、意图和态度
任何一篇文章都会传递出作者的观点、意图和态度。对它们的把握，是阅读能
g.根据所读,用恰当的词语补全文章提纲、概括主要内容、转述关键信息
以上三者是促进考生深入理解文章的有效途径。根据基础教育的实际情况，要求考生直接提炼文章提纲仍然具有一定难度，所以在试题设计上要求考生能够补全文章结构图即可。
(3)书面表达
写作是语言技能中不可分割的部分,写作任务也越来越多地出现在考生即将面对的学习和生活中。能否用英语有效传递信息,是书面表达关注的主要方面。考生要能够:
a.根据特定的语境准确使用英语语法知识，选用恰当的词汇
语言使用的准确与否涉及信息传递的准确性。因此，对考生词汇以及语法结构的考查是写作评分标准中的重要方面。
b.使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思
这需要考生在写作的时候进行谋篇布局,利用各种衔接手段,顺畅地传递信息，说明自己的观点。
(二)试卷特点
作为高校选拔人才的选拔性考试，根据《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》的规定，高考英语科应当“注重考查考生作为现实的语言使用者所章握的语言知识和技能,能否满足未来高校进一步学习和发展的需要”。江苏高考英语卷既在特征上与高校各类真实交际任务保持一定的一致性，也在一定程度上体现并代表高中阶段中常常出现的各类语言教学任务。总的来说，本次命题工作，具有语料情景丰富多样、输人语篇贴近现实、试题设问面向学业需求等特征。
1.语料情景丰富多样
江苏高考英语卷，单项填空题注重情景设置的多样性和现实性，和当代环境问题，现代科技，时事政策和生活娱乐相结合，展现了高考命题的时效性和生活性。
2.输入语篇贴近现实
选用题材广泛、体裁多样、语言真实地道的当代英语阅读素材是江苏英语卷的一大特色。江苏高考英语卷对所选的语言材料进行了适当的删改,使文本难度符合学生语言水平、文本内容适合学生认知水平。
今年阅读A篇仍是活动指南，通过三个不同的活动，考察考生对于细节的把握;B篇讲述的是通过Bob Christiansen对于黄石公园火山位置的疑惑，探讨了火山的形状，题型也成上下梯度分布，从上至下依次答题，考察了考生的细节寻找，段落归纳以及对词义的猜测，第60题也是阅读理解中唯一一道词义猜测，可以通过上下文语境比较轻松的选出答案;C篇介绍人们对于当代互联网发展带来的问题及其对实体经济的冲击思考，重点考察了学生对于文章的细节归纳能力;D篇是故事性文章，介绍了Steve在患阿兹海默症之际，通过女儿的朋友Naomi的帮助，最终留下属于自己乐章并在镇子里的教堂进行演出的故事，文章脉络清晰，考察细节和归纳，最后一题是选择合适标题，通过对文义的理解也不难完成。2019高考语篇长度与前两年相当,难度呈梯度递增,有效保证了试卷的区分度。
3.试题设问面向学业需求
“语言知识运用”部分包含了“单项填空”和“完形填空”两节。主要考查考生对词汇知识语法知识和语用知识的掌握情况。今年的“单项填空”试题覆盖了高中阶段课程标准的“教学重点和难点,重点考查了包括同位语从句、条件从句、非谓语动词、完成时、被动语态、虚拟语气、词义辨析、交际用语等语言现象。“完形填空”试题考查考生准确运用动词、名词、形容词、副词等的能力。考生不仅需要正确理解文章主旨大意和语篇内在逻辑关系，还要从段际或句际层面上辨析。正确答案要使语篇衔接自然,语义连贯。江苏高考英语完形填空从人文环境方面出发，开篇通过对一只白枕鹤（Emma）进行人工繁殖来引出对濒危野生动物的保护，呼吁人们从心出发，重新看待人类和野生动物的关系。
“阅读理解”部分试题设置注重引导考生在准确理解和把握话题语义的前提下,通过观察与比较、分析与综合、抽象与概括等思维方法,积极参与意义建构,并做出评判性反应,包括简单推断，归纳总结,理解作者观点、意图和态度等。阅读理解题目考查要点分布合理,重点突出,有利于检测考生阅读技能的掌握情况。
“任务型阅读”部分文章结构清晰,逻辑性强，文章为科普类短文，主要讲述了人类直立行走和智力思考的进化历程和其带来的结果。其中六个题目为归纳题，包含四个文章细节归纳、两个段落归纳。共有三道题目答案可在文章中直接找出，有一道词性转换题（fear转换为形容词）。试题借助图表考查了学生提炼段落提纲、概括分论点和寻找论据的能力。既包含可以直接从阅读文本提取的词句，也包括相同信息的不同语言表述之间的转换。部分题目需要考生在深度理解文本的基础上综合运用语言知识进行信息加工。
“书面表达”考查学生在具体社会情境中运用英语传递信息、表达思想的能力。试题引导考生思考是否在欢迎外国交换生时身着中国传统服饰这一问题，展开探讨，贴近当代热点和学生心理，学生可以选择两个写作方向，理由充分可以使人信服即可。写作技能包括:概括文本内容、明确写作论点、构思文章结构、合理运用论证方式和选择论证内容、关注行文连贯等。这都需要考生具备批判性思维和一定的创新能力。
4.理顺高考与高中教学的关系
高考是高等学校选拔学生的重要考试之一。高考以高校人才选拔要求和《普通高中英语课程标准(实验》为依据。江苏高考英语卷体现了《课程标准》所确立的课程和教育教学理念，要有利于促进和引导高中英语教学全面落实课程目标和课程内容；有利于引导学生优化学习方式，拓展学习渠道，提高学习效率;有利于英语教师进行教学改革;有利于学校综合评价学生的英语学习水平。
(1)考试内容覆盖全面,题型丰富多样
英语高考主要关注学生在语言能力、文化意识、思维品质等方面达到的水平。这些方面都可以在不同程度上通过笔试方式直接或间接地考查,考试内容的选择具有代表性，以利于准确而全面考查学生的英语发展水平。高考试题体现了区分性、科学性、公平性和导向性。2019高考江苏英语卷在考查学生英语语言运用能力的同时，渗透对文化意识、思维品质的考查;对词汇、语法、语用、语篇和文化知识的考查渗透在英语理解能力和表达能力的考查中;并重点考查了学生的英语理解能力和表达能力。理解的对象包括语篇直接或间接提供的信息、事实、观点和态度等。理解的层次包括识别、区分、归纳、分析、阐释和评价等。英语表达能力要从意义表达的效果,语篇的结构、文体特征、衔接性和连贯性等方面进行考评。
(2)全面考查考生综合语言运用能力
江苏高考英语卷着重考查了考生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力。通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目的设计，今年的命题组直接或间接地考查了考生的综合语言运用能力，以促进广大高中教师在英语教学中选择既有意义又贴近学生生活经验的话题，创设丰富多彩的情境，进而激发学生参与学习与体验语言的兴趣,使学生能够在语言实践活动中关注生活,再现经历,传递信息，展示情感和表达观点。在发展学生语言技能的同时，提高其分析问题、解决问题的能力，培养其批判性思维与创新能力。
3、江苏高考今年考试难度分析文章分享
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