一、厦门工学院江苏高考录取分数线多少分
1、2022年江苏高考历史(历史+不限)类考生上厦门工学院的最低录取分数线需要475分，对应的最低录取位次为53640名，招生录取人数为24人;
2、2021年江苏高考历史(历史+不限)类考生上厦门工学院的最低录取分数线需要479分，对应的最低录取位次为53737名，招生录取人数为22人;
3、2022年江苏高考物理(物理+不限)类考生上厦门工学院的最低录取分数线需要446分，对应的最低录取位次为153843名，招生录取人数为38人;
4、2021年江苏高考物理(物理+不限)类考生上厦门工学院的最低录取分数线需要431分，对应的最低录取位次为144190名，招生录取人数为45人;
5、2020年江苏高考理科类考生上厦门工学院的最低录取分数线需要320分，对应的最低录取位次为139846名，招生录取人数为45人;
二、厦门工学院在江苏的近三年的排名多少可以上
1、2022年厦门工学院在江苏的最低录取分数线和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 江苏 | 2022 | 历史 | 历史+不限 | 本科 | 24 | 475 | 53640 | 省教育厅 |
| 江苏 | 2022 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 38 | 446 | 153843 | 省教育厅 |
2、2021年厦门工学院在江苏的最低录取分数线和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 江苏 | 2021 | 历史 | 历史+不限 | 本科 | 22 | 479 | 53737 | 省教育厅 |
| 江苏 | 2021 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 45 | 431 | 144190 | 省教育厅 |
3、2020年厦门工学院在江苏的最低录取分数线和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 江苏 | 2020 | 理科 | - | 本二 | 45 | 320 | 139846 | 省教育厅 |
| 江苏 | 2020 | 文科 | - | 本二 | 22 | 300 | 44632 | 省教育厅 |
三、厦门工学院2023年最新学校简介
厦门工学院是2009年经国家教育部批准设立的一所普通本科高校，2019年通过教育部本科教学工作合格评估。学校座落在中国著名的海上花园城市——福建省厦门市，人文环境优美，四季气候宜人。海、陆、空交通便捷，是最适合人的居住、读书、研究、就业、创业的好地方。厦门工学院被评选为“全国最美校园”，实至名归。学校建成了公园式的校园，繁花芬芳、鸟语花香，文化气息浓厚，校园规划建筑古朴厚重、大气经典，园林景观优雅新颖、休闲空间十分精致、美轮美奂，让人叹为观止。厦门工学院的教学、图书、实训、实践、体育、艺术等场馆以及学生社区生活设施设备都先进齐全，处处体现了人文关怀，是老师和学生学习、工作、生活的理想殿堂。厦门工学院秉承“立德树人，以文化人”的教育理念，以“百年树人，百年名校”为办学愿景，恪守“明志、博学、修身、力行”的校训精神，认真践行现代大学理念，建立实现现代大学制度。厦门工学院以“博雅教育、知识（专业）教育、能力培养”三位一体为人才培养方向，以市场雇主对人才十大能力要求为培养目标：“一是人格魅力；二是终身自主学习能力；三是组织领导设计能力；四是解决复杂问题的能力；五是批判性思维；六是创造创新能力；七是情商；八是沟通谈判能力；九是专业技术能力；十是精细化做事执行力。”旨在培养出适应二十一世纪经济建设和社会发展需要的复合型、创新型高素质人才。厦门工学院围绕创建“百年名校”的目标，构建了“文学、理学、工学、商学、艺术学”5大学科门类，建成8个学术机构、35个本科专业，在校生达10000多人，教职工近1000人。学校以理工科为主，其他学科协同发展。以契合产业和社会发展急需人才为培养方向，构建和发展计算机科学、信息科学、数据科学、人工智能、机器人、智能建筑、跨境电商、网络新媒体等新兴科学技术领域专业。每年为社会输送3000多名本科毕业生，有许多优秀学生纷纷考上国内外名校攻读硕士和博士学位，或走上建设国家的各行各业的岗位，就业率一直都在高位，大部分毕业生留在厦门市工作，深受社会和企业的欢迎和好评。“不让一个人落伍，让每一位学生都能成功毕业”是学校对学子们的殷切期望和对老师们的真诚要求，也是厦门工学院的教育文化和教书育人的工作目标。“大学为学生，为学生的终身发展做好准备，以博雅教育养成人格，以知识教育获得科学技术、以实践教育培养综合能力。”在大学四年的学习中，学生必须在广泛的知识领域中畅游，从而理解不同的学科思维和方法。目的是让学生发展出可以在各个领域之间转换的技能，可以胜任任何学科和未来职业，适应未来社会发展的需要。同时在自己的私人领域，成为真诚秉持正义、同情弱者的君子，对社会有担当、对他人充满责任心的好公民。
