新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的新乡学院学前教育专业录取分数线数据，包含近三年新乡学院学前教育专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、新乡学院学前教育专业分数线是多少分
最新据2023年新乡学院招生办官方公布的学前教育专业录取数据，我们可以知道新乡学院学前教育专业录取分数线如下：1、在山西省份2019年的新乡学院教育学类专业文科专业分数线是495分，对应的最低录取位次在19709名；
2、在甘肃省份2021年的新乡学院教育学类专业文科专业分数线是471分，对应的最低录取位次在15275名；
3、在甘肃省份2019年的新乡学院教育学类专业文科专业分数线是489分，对应的最低录取位次在15086名；
4、在新疆省份2021年的新乡学院教育学类专业文科专业分数线是425分，对应的最低录取位次在6387名；
5、在新疆省份2019年的新乡学院教育学类专业文科专业分数线是462分，对应的最低录取位次在6671名；
6、在新疆省份2022年的新乡学院教育学类专业文科专业分数线是399分，对应的最低录取位次在6641名；
二、新乡学院学前教育专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (师范类)(包含专业学前教育(师范)、小学教育(师范))教育学类专业 | 2021 | 山西 | 文科 | - | 478 | 21296 |
| 2 | (师范类)(包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2020 | 山西 | 文科 | - | 479 | 23035 |
| 3 | (师范类)(包含专业：学前教育、小学教育)(学前教育、小学教育均为师范类)教育学类专业 | 2019 | 山西 | 文科 | - | 495 | 19709 |
| 4 | (师范类)(包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 5 | (师范类)(包含专业：学前教育、小学教育)(校本部)教育学类专业 | 2022 | 内蒙古 | 文科 | - | 409 | 13811 |
| 6 | (师范类)(办学地点校本部)(收费标准4400元/年)(包含专业学前教育、小学教育)(学制四年)教育学类专业 | 2021 | 内蒙古 | 文科 | - | 448 | 12283 |
| 7 | (师范类)(办学地点校本部)(收费标准4400元/年)(包含专业学前教育、小学教育)(学制四年)教育学类专业 | 2020 | 内蒙古 | 文科 | - | 483 | 11881 |
| 8 | (师范类)(办学地点：校本部)(包含专业：学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2019 | 内蒙古 | 文科 | - | 486 | 11950 |
| 9 | (师范)(含学前教育、小学教育专业)教育学类专业 | 2021 | 浙江 | 综合 | 不限 | 568 | 77523 |
| 10 | (师范)(含学前教育小学教育专业)教育学类专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 不限 | - | - |
| 11 | (师范)(含学前教育小学教育专业)教育学类专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 不限 | 570 | 79090 |
| 12 | (学前教育(师范)、小学教育(师范))(师范类)教育学类专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 499 | 171489 |
| 13 | (师范)(4400元/年；包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2021 | 河南 | 文科 | - | 526 | 43777 |
| 14 | (师范)(4400元/年；包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 484 | 167136 |
| 15 | (师范)(4400元/年；包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2020 | 河南 | 文科 | - | 527 | 41219 |
| 16 | (师范)(4400元/年；包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 510 | 158828 |
| 17 | (师范)(包含专业：学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2019 | 河南 | 文科 | - | 504 | 44849 |
| 18 | (师范)(包含专业：学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 468 | 155299 |
| 19 | (师范)(4400元/年；包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 20 | (师范)(4400元/年；包含专业：学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 21 | (学前教育、小学教育)(师范类)教育学类专业 | 2020 | 海南 | 综合 | 不限 | 540 | 20253 |
| 22 | (师范类)(学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2019 | 海南 | 文科 | - | 605 | 5633 |
| 23 | (学前教育、小学教育)(师范类)教育学类专业 | 2021 | 甘肃 | 文科 | - | 471 | 15275 |
| 24 | (学前教育、小学教育)(师范类)教育学类专业 | 2020 | 甘肃 | 文科 | - | 492 | 14815 |
| 25 | (学前教育、小学教育)(师范类，其中学前教育、小学教育均为师范类)教育学类专业 | 2019 | 甘肃 | 文科 | - | 489 | 15086 |
| 26 | (学前教育、小学教育)(师范类)教育学类专业 | 2022 | 甘肃 | 文科 | - | - | - |
| 27 | (年收费4400元师范类包含专业学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2020 | 青海 | 文科 | - | 451 | 3136 |
| 28 | (其中学前教育、小学教育均为师范类)教育学类专业 | 2019 | 青海 | 文科 | - | 454 | 3211 |
| 29 | (学前教育、小学教育)(含师范类)教育学类专业 | 2021 | 新疆 | 文科 | - | 425 | 6387 |
| 30 | (学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 443 | 6279 |
| 31 | (师范类学前教育、小学教育)教育学类专业 | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 462 | 6671 |
| 32 | (学前教育、小学教育)(师范类)教育学类专业 | 2022 | 新疆 | 文科 | - | 399 | 6641 |
三、新乡学院师资和院系介绍
新乡学院位于河南省新乡市，是一所经教育部批准建立的公办全日制普通本科院校。学校始建于1949年成立的太行公立新乡师范学校，是一所具有红色革命基因、改革开放基因的学校。2007年经教育部批准，由原新乡师范高等专科学校、平原大学、新乡市教育学院合并升格为本科院校，2014年通过教育部本科教学工作合格评估，2019年获批河南省硕士学位授予立项建设单位，2021年获批河南省示范性应用技术类型本科高校、国家语言文字推广基地。学校秉持“开放、包容、求实、创新”的校训，树立“以人为本，厚德强能，开放创新，和谐发展”的办学理念，弘扬“艰苦奋斗，自强不息”的办学精神，坚持走“开放办学、合作办学、错位办学、因地制宜办学”之路，实施“质量立校、人才强校、科技兴校、特色名校、文化厚校、开放活校”六大战略，探索构建了高素质应用型人才培养的“一个统领 六个相统一”的新乡学院发展特色模式。校园占地面积2200亩，校舍面积近77万平方米，校园内花草竞繁、四季常青，鸟语花香、景色宜人，人与自然、变奏和鸣，是读书治学的理想园地。学校办学条件优越，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓和标准化运动场馆等。教学科研仪器设备总值约4.64亿元，图书馆馆藏纸质图书207万册、电子图书60万余种、中外文报刊1520余种、各种数据库50种，有先进完善的计算机网络服务系统。学校聚焦“以本为本”，推进“四个回归”，以应用型人才培养为中心，以适应经济社会发展和学生需求为导向，围绕应用型人才培养八大核心要素，加强本科教学工程建设。学校紧密对接产业链、创新链的关键环节,科学设置学科专业，建有24个二级学院、18个科研机构、67个本科专业、21个专科专业，涵盖工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、艺术学、历史学、医学9大学科门类。现有省级、校级重点学科12个，省、市级重点实验室和工程技术研究中心、协同创新创业中心等36个，省级科技创新团队2个。专业建设与地方行业、企业需求高度契合。现有全日制本专科在校生2.6万余人，成教生1.5万余人，生源遍布全国22个省、自治区、直辖市。目前，学校建设有制药工程和广播电视编导国家级一流本科专业2个，汉语言文学、机械设计制造及其自动化等省级一流本科专业13个，国家级一流本科专业在河南省应用型本科高校中名列第1名。增材制造工程专业获批教育部目录外专业，成为全国第一家举办3D打印本科专业的高校。制药工程专业通过国家专业认证，化学专业通过教育部师范类专业第二级认证。《大学语文》入选首批国家级课程思政示范课程，课程团队荣获国家级课程思政教学团队。获批省级思政样板课程、精品课程、线上线下一流课程30门、省级实验教学示范中心5个、省级综合改革试点专业、特色专业13个、省级教学团队和优秀基层教学组织16个，省级教育综合改革、教师教育课程改革研究、虚拟仿真项目共100余项。
