新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业录取分数线数据，包含近三年许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业分数线是多少分
1、在河南省份2021年的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业文科专业分数线是233分，对应的最低录取位次在295099名；
2、在河南省份2021年的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业理科专业分数线是200分，对应的最低录取位次在458864名；
3、在河南省份2020年的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业文科专业分数线是208分，对应的最低录取位次在338252名；
4、在河南省份2020年的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业理科专业分数线是180分，对应的最低录取位次在460554名；
5、在河南省份2019年的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业文科专业分数线是177分，对应的最低录取位次在282753名；
6、在河南省份2019年的许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业理科专业分数线是148分，对应的最低录取位次在407810名；
二、许昌陶瓷职业学院材料工程技术专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (陶瓷方向)(6900元/年；办学地点许昌陶瓷职业学院)材料工程技术专业 | 2021 | 河南 | 文科 | - | 233 | 295099 |
| 2 | (陶瓷方向)(6900元/年；办学地点许昌陶瓷职业学院)材料工程技术专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 200 | 458864 |
| 3 | (陶瓷材料方向)(6900元/年)材料工程技术专业 | 2020 | 河南 | 文科 | - | 208 | 338252 |
| 4 | (陶瓷材料方向)(6900元/年)材料工程技术专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 180 | 460554 |
| 5 | (陶瓷材料方向)材料工程技术专业 | 2019 | 河南 | 文科 | - | 177 | 282753 |
| 6 | (陶瓷材料方向)材料工程技术专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 148 | 407810 |
三、许昌陶瓷职业学院师资和院系介绍
许昌陶瓷职业学院位于河南省许昌市，始建于2010年，是一所经河南省人民政府批准成立，国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校地处中原腹地，环境优美，交通便利，紧邻京港澳高速公路、轻轨17号线、许昌高铁站，距离省会郑州40分钟车程，距离新郑国际机场仅30分钟车程。 学校全面贯彻党的教育方针，坚持办学方向和公益性原则，办学十余年来，根植许昌、面向河南、辐射全国，为社会培养了数万名高素质的技术技能型人才，为地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。 学校在许昌市有南、北两个校区，总规划占地面积千余亩，建有图书馆、实训中心、标准化操场、大礼堂等基本设施，馆藏图书数十万册，教学仪器设备总值数千万元。拥有全日制在校生8000余人，教职工500余人，专任教师近383人，其中具有硕士研究生以上学历占41%，副高级职称以上占27%，双师型教师占58%。 经过十余年的励精图治，学校形成了以工为主，涵盖文、理、经、管、艺、教、农等多学科协调发展的专业布局。设置了陶瓷工程系、设计艺术系、人文教育系、工商管理系、经济贸易系、建筑工程系、信息工程系、机电工程系、交通运输系、艺术表演系等10个系部，开设了30余个专业，其中陶瓷设计与工艺、园林技术及艺术设计等7个特色发展专业，重点建设机电一体化技术、大数据技术、新能源汽车、电子商务、学前教育等12个专业，打造陶瓷艺术文化产业链、智能制造、新能源技术、大数据与互联网应用技术等4个特色专业集群。 学校不断深化产教融合、校企合作，与许昌市多家企业联合共建专业和课程，搭建实践教学平台，提供师资培训，构建了“课堂教学-实践教学-技能实训-指导帮扶-创新培养”的育人体系。实施1+N证书模式，建立畅通的就业通道，培养了一批具有实践能力强、技术技能高、创新意识足的应用型人才。学校立足地方高职院校实际，化区域资源为办学资源，化经济优势为发展优势，化地方特色为学科特色，紧密对接行业和产业需求，在服务和引领地方经济社会发展中彰显特色。 学校积极探索专升本教育教学规律，改革教学方法、创新教育教学模式，大力支持学生提升学历。通过引培并举，着力将学校打造成专升本教育品牌，打通学生升本渠道，近年来，专升本升学率连年保持在60%以上。 学校围绕“重德育、强技能、会实践、铸匠魂”的人才培养目标，加强内涵建设，主动适应社会需求，服务地方经济社会发展。充分发挥自身的学科专业特色，加大人才培养力度，打造高水平双师队伍，构建特色专业群，助推学校高质量发展，争创高水平职业院校，引领职业教育发展。数据截止至2021年底
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