教师工资改革最新消息：提高乡村教师工资
中国农村教师工资普遍过低，导致教师人才流失，今年国家颁布多项措施提高乡村教师工资。
贵阳省将巩固落实城乡义务教育教师工资政策，县级人民政府确保县域内义务教育教师工资按时足额发放，按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。教育部门进一步完善义务教育学校绩效考核和绩效工资分配制度，要加大对艰苦边远贫困地区和薄弱学校的倾斜力度。
造成教师下不去留不住的原因
一是乡村的偏远艰苦，甚至闭塞凋敝；
二是长期以来教师待遇相对较低，生活经济压力比较大；
三是社会地位较低，未得到应有的尊重。
乡村教师工资待遇情况
教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。
升级“乡村教师”待遇推进信息化教育
实施教育扶贫，师资力量是关键。去年6月，国务院办公厅发布《乡村教师支持计划（2015?2020）》，在提高生活待遇、城乡教师流动、职称评聘、建立荣誉制度等等方面都向乡村教师倾斜，山东省表示要加强师资队伍建设，新招聘在编教师向农村学校倾斜。贵州则强调特岗计划、国培计划、省培计划等教师培训向乡村学校倾斜。宁夏回族自治区近日出台新规让乡村教师留得住教得好，其中包括乡村教师评职称不作外语成绩、发表论文要求，严禁以任何形式占用乡村中小学教职工编制，乡村教师补贴人均每月最高1100元，最低500元等。
四川省将继续施行乡村教师支持计划，推进教师“县管校聘”改革、建立轮岗交流制度，鼓励优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。内蒙古今年启动实施盟市（高校）优秀退休教师对口支援乡村教育计划，以期改善贫困旗县（市区）乡村学校师资结构性短缺及整体水平偏低的状况。
实践证明，精准教育扶贫，教育信息化大有可为。湖北表示今年将继续大力推进教育信息化，争取实现全省中小学宽带接入全覆盖，通过“互联网+教育扶贫”，让贫困地区孩子共享优质资源。同样运用信息与教育扶贫深度融合的还有甘肃、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已经实现了小学植入式、初中录播式、高中直播式远程网络教学全覆盖，开展网络教育的中小学校共70所，组班635个，网班学生达到29984人。
乡村教师工资提高建议
首先，调整基础教育教师工资结构，提高中小学教师的基本工资。这是提升职业吸引力的基础性保障。近十年来，在中央关怀与各地各方面的努力下，基础教育教师的基本工资从600～800余元，提高到了2400～2500余元，增长了近4倍。但相比于物价上涨和其他行业的基本工资，中小学教师的基本工资仍然显得较低；特别是坚守当乡村教师，工资不如外出打工的状况，必须改变。
其次，尽快建立国家艰苦偏远地区乡村教师岗位特殊津贴制度，即艰苦偏远地区乡村教师岗位待遇倍增计划。建立对自愿到艰苦偏远地区从教的中小学教师待遇收入的激励机制。据我们调研得知，目前各地政策中，对于远离县城、到艰苦偏远的农村地区工作的中小学教师，通常只有50～380元的交通补贴，有时还不够乡村教师每周回家一次。这样的补贴政策，实质上缺乏激励机制、更起不到吸引和奖励教师乡村从教的作用。同时，我们对乡村、县镇中小学教师校长，教育等行政管理干部的调研访谈表明：如能每月增加约1000元工资，能吸引教师到村小、教学点从教；如能增加一倍基本工资，则能稳住教师在乡村长期从教。因此，向国家有关教师政策制定部门郑重建议，可以考虑建立“国家艰苦偏远地区乡村教师岗位待遇倍增计划”，即：凡在艰苦偏远乡村地区从事中小学教师工作的，予以一倍基本工资作为激励津贴，即工资收入“倍增”，也即“基本工资×2＝目前每月2000多元×2＝4000多元”。据有关部门统计，目前我国有乡村教师330余万名，按每人每年约3万元计，每年新增财政投入约990亿元。此外，坚持面向岗位、对岗不对人原则。凡在岗、工作合格者，即得；凡不在岗、离开乡村教师岗位者，则自然失去资格。目的在于吸引和稳定合格、优秀人才在乡村中小学踏实从教、长期从教。
再次，依法依规有效解决农村中小学教师的社保和住房，特别是落实好教师的医疗保险、养老保险，以使他们老有所养、病有所医，安心从教；同时，通过政府、企业和社会等的共同努力，通过机制创新，落实好教师周转房或安居房，以保障乡村教师安居乐业。
此外，还应多措并举，使乡村教师得到全社会应有的尊重。已有的教师节，在弘扬全社会尊师重教、激励全体教师的敬业精神上起到了重要的作用；去年国家出台的《乡村教师支持计划》明确要建立乡村教师荣誉制度，对在乡村坚守了10年、20年、30年的教师分别授予荣誉称号，这将会是一个对乡村教师极大的激励机制。
