2024贵州高考语文必背古诗词篇目有《论语》、《孟子·鱼我所欲也》、《左传·曹刿论战》、《前出师表》、《三峡》、《桃花源记》、《爱莲说》、《陋室铭》等，具体参考以下内容。
一、贵州高考语文必背古诗词2024篇目汇总
初中五十篇
《论语》（共十则）
《孟子·鱼我所欲也》
《孟子·生于忧患死于安乐》
《左传·曹刿论战》
《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
《前出师表》诸葛亮
《桃花源记》陶渊明
《三峡》郦道元
《马说》韩愈
《陋室铭》刘禹锡
《小石潭记》柳宗元
《岳阳楼记》范仲淹
《醉翁亭记》欧阳修
《爱莲说》周敦颐
《记承天寺夜游》苏轼
《送东阳马生序》宋濂
《诗经·关睢》
《诗经·蒹葭》
《观沧海》曹操
《饮酒》陶渊明
《送杜少府之任蜀州》王勃
《次北固山下》王湾
《使至塞上》王维
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
《行路难》李白
《望岳》杜甫
《春望》杜甫
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
《白雪歌送武判官归京》岑参
《早春呈水部张十八员外》韩愈
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
《观刈麦》白居易
《钱塘湖春行》白居易
《雁门太守行》 李贺
《赤壁》杜牧
《泊秦淮》杜牧
《夜雨寄北》李商隐
《无题》李商隐
《相见欢（无言独上西楼）》李煜
《渔家傲（塞下秋来风景异）》范仲淹
《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》晏殊
《登飞来峰》王安石
《江城子·密州出猎》苏轼
《水调歌头（明月几时有）》苏轼
《游山西村》陆游
《破阵子（醉里挑灯看剑）》辛弃疾
《过零丁洋》文天祥
《天净沙·秋思》马致远
《山坡羊·潼关怀古》 张养浩
《己亥杂诗》 龚自珍
高中十四篇
《荀子·劝学》
《庄子·逍遥游》
《师说》韩愈
《阿房宫赋》杜牧
《赤壁赋》苏轼
《诗经·氓》
《离骚》屈原
《蜀道难》李白
《登高》杜甫
《琵琶行》白居易
《锦瑟》李商隐
《虞美人（春花秋月何时了）》李煜
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾
二、2024高考64篇必背古诗文适用地区
广西、贵州、四川、新疆、青海、宁夏、甘肃、内蒙古、河南、陕西、江西：这些省份高考语文必背篇目为64篇，初中必背50篇（多数学生初中阶段背诵过），高中必背14篇，使用的是人教版旧教材。
三、背诵古诗词的小方法
一、利用文中关键字词背诵。
1、段首字词
你可以回想一下自己是否有过这样的情况，在背诵自以为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头卡壳，怎么回忆也没头绪，但是只要一经别人提示一下卡壳这段的开头字词，就能轻松背下去。这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记忆。
2、支撑文章内容的关键动词
比如孟子的《生于忧患，死于安乐》，在背诵这篇文言文时可以着重记忆描写“担当重任”的人要遭受的苦难的字：“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，把关键字词串联起来就很好背诵了。
二、结合句子特点背诵。
比如在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”的时候，记住这个结构特点“×× 非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，然后理清这几句先排比、再骈句、后散句的句式特点来背诵。
对于某些具有“重章叠唱”特点的课文，比如《诗经》中的一些诗句，在背诵时可以求同存异：在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。
三、省略部分文字背诵。
具体做法：熟读课文，做到能够通顺地读出来并理解文章的意思，然后把它抄写在本子上，不过不要每一句都抄完，只需要保留每句话的开头和结尾的一两个字，自己背诵时再补齐省略的文字。
四、课文画面联想背诵。
几乎每篇课文都会有插图，插图一般都是和文章是相关的， 我们需要做的就是注意并记住这些插画，当我们背诵这篇课文的时候，插图就在头脑中自然而然地出现，从而产生联想记忆。
例如《醉翁亭记》一文的二、三两段中分别描绘了两幅画面，一幅朝暮四季图; 一幅“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”图。如果能把这些山水风光、游人活动、个人情感等画面熟记于心，背诵就信手拈来了。这种方法不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
五、按照写作顺序背诵。
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，我们在背诵这一类能够找到顺序规律的文章就可以用这种方法。
例如《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船→船中→船头→船尾→船背。
六、按照课文翻译背诵。
在文言文中，一些句子或段落绕口难读，更难记，这是很正常的，此时，就可以把文章翻译过来，先把译文记住，再根据译文背诵课文。
例如《愚公移山》中的：“虽我之死，有子存焉; 子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也”，如果没有翻译死记硬背，就容易记、漏记、颠倒。
七、根据课文线索背诵。
文言文的写作线索一般有：写人线索、叙事线索、抒情线索等，摸清文章的线索来背诵也是及其有效的。
例如《桃花源记》以渔人的行踪为线索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——寻找未果。《陋室铭》则可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。
八、根据化整为零的方法来背诵。
把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。
九、用抄读的方法来背诵。
这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。
眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
十、用累进的方法来背诵。
采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。
