放到人生的长河里，高考只是一次经历，或成功或失败，都以此为起点开启你继续体验经历人生的大门，只要努力，只要做好自己，都会最终成就自己，本文主要帮大家整理了深圳信息职业技术学院预测分数线是多少的话题，包含深圳信息职业技术学院在全国各省录取分和录取位次，考生可以对照自己的省份查询深圳信息职业技术学院在本省的录取分和位次数据，及2023年深圳信息职业技术学院预测分数数据。
一、深圳信息职业技术学院预测分数线是多少
深圳信息职业技术学院预测分数线是369分到483分之间，最低录取位次排名在300229名到61019名之间，不同的省份录取预测分和位次不同。
1、深圳信息职业技术学院在广东2022年历史(历史+不限)最低录取分数线是370分，其对应的最低录取位次为171006名;
2、深圳信息职业技术学院在广东2022年历史(历史+不限)最低录取分数线是437分，其对应的最低录取位次为100305名;
3、深圳信息职业技术学院在广东2022年历史(历史+不限)最低录取分数线是450分，其对应的最低录取位次为87360名;
4、深圳信息职业技术学院在广东2022年物理(物理+不限)最低录取分数线是395分，其对应的最低录取位次为300229名;
5、深圳信息职业技术学院在广东2022年物理(物理+不限)最低录取分数线是421分，其对应的最低录取位次为268180名;
6、深圳信息职业技术学院在广东2022年物理(物理+不限)最低录取分数线是451分，其对应的最低录取位次为222182名;
二、深圳信息职业技术学院在全国各省最低录取分数线
1、2022年深圳信息职业技术学院在全国各省录取分数线
| 招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 369 | 171920 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 370 | 171006 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 384 | 156457 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 399 | 140422 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 437 | 100305 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 450 | 87360 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 461 | 76617 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2022 | 477 | 61019 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 395 | 300229 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 401 | 293089 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 404 | 289607 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 407 | 286163 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 421 | 268180 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 421 | 268188 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 447 | 229415 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 451 | 222182 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 457 | 213147 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 461 | 205778 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 478 | 178979 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2022 | 483 | 170822 |
2、2021年深圳信息职业技术学院在全国各省录取分数线
| 招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2021 | 397 | 144785 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 专科 | 2021 | 470 | 74724 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2021 | 345 | 293337 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2021 | 356 | 286368 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2021 | 362 | 282702 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2021 | 435 | 218232 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2021 | 437 | 215677 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 专科 | 2021 | 440 | 212273 |
三、深圳信息职业技术学院最新师资介绍
深圳信息职业技术学院创办于2002年4月，是经广东省人民政府批准、教育部备案，由深圳市人民政府举办的公办全日制高等院校。学校坚持始终与党的教育方针同心同向，始终与特区改革开放事业同呼吸共命运，始终与信息技术发展同频共振的“三同”办学理念，生动体现了特区办高校的根本遵循、根本动力和根本规律。学校现为高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）第一轮建设单位（B档），国家示范（骨干）高职院校、国家示范性软件职业技术学院、教育部“中德职教汽车机电合作项目”试点院校，现拥有3个国家级高等职业教育专业教学资源库（含1个备选项目）。校园占地92.5万平方米（1389亩），建筑面积58.48万平方米。现有教职工1577人，其中专任教师940人；龙头企业兼职教师数近300人。现有16院2部2所，具体为软件学院、信息与通信学院、微电子学院、计算机学院、数字媒体学院、智能制造与装备学院、交通与环境学院、管理学院、财经学院、应用外语学院、中德机器人学院（原中德学院）、马克思主义学院、继续教育学院、创新创业学院、创新教育研究院、国际交流与合作学院（港澳台事务办公室）、公共课教学部（素质赋能中心）、体育部、信息技术研究所、滨海土木工程技术研究所。开设信息类为主的专业49个；现有全日制在校生超1.5万人。2003年，国家示范性软件学院获批立项；2007年，以优异成绩通过教育部人才培养工作水平评估；2010年，成为国家骨干校建设单位并最终以“优秀”通过验收；2011年，“网络技术专业”国家级教学资源库获批立项，实现广东省零的突破；2014年，“数字媒体专业群”国家级教学资源库获批立项，资源库数量位居全国同类院校前列；2016年，首批入选广东省一流高职院校建设计划；2017年，中德学院挂牌成立并开始招生，同一年，联合105家职业院校及企业，牵头组建粤港澳大湾区职业教育产教联盟；2018年，成为国家现代学徒制试点院校，同时开展高职院校与本科高校协同育人试点项目，与广东技术师范大学共同培养“4+0”应用型本科人才。2019年，获教育部国家优质高职院校认定，入选财政部 教育部中国“双高计划”第一轮建设单位（B档）。创新环境优渥，发展后劲十足。深圳市委市政府高度重视职教发展，致力于打造世界一流、、深圳特点的现代职业教育体系，先后出台一系列推进产教融合、校企合作、学生校外实习实训等政策，地方统筹支持力度大，多元参与、协同推进体系完善。深圳着力打造国际科技产业创新中心，是广深港澳科技创新走廊和珠江东岸世界级电子信息制造产业带重要支点，是全球重要的电子信息产品生产基地，深圳ICT产业链全球最完备、成果转化最有效、产业集群规模大、技术引领最前沿，为专业建设提供了强有力支撑。深圳具有特别能改革、特别能开放、特别能创新的精神特质。学校根植改革热土，发扬特区开放创新精神，实现了跨越式发展。产教深度融合，信息特色鲜明。学校成立了深圳信息职业教育集团，与华为、腾讯等龙头企业紧密合作，面向新一代信息技术建立了专业动态调整机制，在专业设置、师资队伍、学生技能、教学科研、实习就业和社会服务等维度全面对接ICT产业，获评全国高职院校教学管理50强、实习管理50强、教学资源50强。学校70%以上的专业都紧密契合信息产业的研发、应用和服务，是面向新一代信息技术和国家安全战略专业体系比较完备的高职院校之一。近年来，学校作为发起人成立了首个国家级“中国职教技术教育学会微电子技术专业委员会”，成立了首个全国高职院校微电子二级学院；联合国家第三代半导体产业技术创新战略联盟和深圳第三代半导体研究院，共建第三代半导体粤港澳大湾区人才培养与产教融合示范基地；联合国家集成电路设计深圳产业化基地等共建国家“芯火”平台人才实训基地；与华为、深信服、360等8家企业签署了战略合作协议，成立了“网络空间安全学院”；与华为合作举办ICT学院；与腾讯、亚马逊联合共建“人工智能学院”。师资团队优秀，高端人才众多。学校搭建了以国家级名师、珠江学者、鹏城学者和深信学者成员的领军人才梯队。现有国家级教学团队1个，全国职业院校教师教学创新团队1个；国家教学名师1人；全国先进工作者1人；全国优秀教师1人，全国技能大赛金牌选手1人；现有广东省教学名师4人，“特支计划”教学名师3人，“珠江学者”9人，珠江学者岗位数和人数位居全省高职院校第一位；现有“鹏城学者”9人，深圳市高层次专业人才73人；教师博士化率45.7%，居全国同类院校首位；“双师素质”教师比例89%，现有广东省技术能手2人，高层次技能兼职教师12人。研发实力强劲，服务贡献突出。学校构建了“1+15”科技创新改革制度体系和比较完善的省市校三级科技创新平台体系，校企协同创新、技术服务与成果转化扎实推进，对区域产业发展的
