高考生考后关注的重要问题之一就是试卷答案及分析点评，因为这关系到2023广东高考分数线的高低，本文就此问题整理了广东高考语文试题难易程度分析相关信息内容，供大家查阅参考。
一、2023年广东高考语文试题及答案解析
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二、广东高考语文试题难度如何（点评解析）
2023年广东高考语文试题及答案尚未公布，以下是小编整理的关于2022年广东高考语文试卷点评及解析，仅供参考。
考点统计
| 题号 | 分值 | 题型 | 考查内容 | 考查点 |
| 1-5 | 36分 | 选择题3道，简答2道 | 非连续性文本阅读 | 文本信息的筛选、整合、提炼，分析论证论据，探究文本，有自己独到的见解。 |
| 5-9 | 选择2道， 简答2道 | 现代文阅读 | 本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。首先要审题，明确题干的要求，然后到文中圈出有关文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。做这种题要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。 | |
| 10-14 | 19 | 选择3道， 翻译2句 | 文言文阅读 | 理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息 |
| 15-16 | 9 | 选择1道，简答1道 | 诗歌鉴赏 | 考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力和比较阅读的能力。 |
| 17 | 6 | 填空题 | 古诗文默写 | 考查古诗文名句的识记理解能力。 |
| 18-22 | 20 | 填空题、简答题、填写句子、理解词语的涵义、修改病句 | 成语填空、修辞手法变换句式补写句子修改病句 | 查学生根据语境补写成语的能力，考查学生句式变换。考查学生在语境中补写语句的能力。学生修辞手法的使用。考查学生辨析和修改病句的能力 |
| 23 | 60 | 材料作文 | “本手、妙手、俗手” | 写作能力 |
试题特点一、试题把传统文化作为试题的基点，是为了于思辨中弘扬中华优秀传统文化强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一个国家、一个民族的灵魂，是一个国家和民族自立的精神支撑。试题充分发挥学科的人文优势，选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓，试题设问既引导学生在深刻理解其内涵的基础上借鉴古人智慧、汲取精神力量、树立文化信心，又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来创新。新高考I卷信息类文本阅读是两个材料的组合：材料一节选自《加快构建哲学社会科学》重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。材料从根本问题着眼，高屋建瓴，层层深入，紧扣传统与当代、民族与世界、特殊与普遍的关系，雄辩地阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意义，为的文化建设提供了理论指引。材料二摘编自郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》，主要讨论重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题，提出“没有传统何谈创新”“古典诗论的当代人文价值”等看法，与材料一的核心观点紧密相应。试题引导学生用科学理论指导实践，在生活学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵。第4题要求学生运用材料一的理论对社会现象加以分析：“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。二、试题对学生世界观的启智作用是有所考查的。指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是植根的文化沃土。”试题从中华优秀传统文化中寻找育人的源头活水，展现中华文明的悠久历史和人文底蕴，引导学生准确把握中华优秀传统文化的内涵与价值，深入思考中华文明在当代的“创造性转化、创新性发展”。试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建和谐社会和人类命运共同体过程中的当代价值；引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。中华文化灿烂辉煌，独特的思想观念、人文精神和道德规范，能够激发学生内心深处的自信和自豪。新高考I卷古代诗歌阅读《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》，描写了在古代劳动生活中形成的其乐融融、井然有序的人伦关系和社会秩序，“翁前子后孙扶掖”“商行贾坐农耕织”，阐明“会得为人，日日是人日”的道理。新高考Ⅰ卷语言文字运用I选用关于中国探月工程首任总指挥栾恩杰事迹的材料。栾恩杰为了祖国的国防和航天事业，甘做螺丝钉，服从安排，到祖国最需要的岗位上，克服科学研究中的重重困难，不怕失败、艰苦奋斗，为中国科技发展和国防事业做出了巨大贡献，引导青年把青春的汗水挥洒在祖国最需要的地方。三、注重学生的创新能力的认知。根深方能叶茂，本固才可枝荣，学习强调基础扎实。曾勉励青年要“勤于学习、善于学习”，要“打牢知识功底、积蓄前进能量”，强调基础对于青年学习、成长的重要性。新高考I卷写作试题借围棋学习中的三个术语“本手、妙手、俗手”，巧妙类比。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。材料强调“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎实”“理解深刻”，意在启示一线师生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。四、重视基础，考查考生对教材中学科核心知识和基本能力的理解、运用。新高考I卷文言文阅读材料均选自《战国策》，新旧教材中都有从《战国策》取材的课文，学生对其内容和形式并不陌生。新高考I卷文学类文本阅读节选自冯至改写自历史故事的小说《伍子胥》，试题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味，进行个性化解读。试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分；在已给出的要点之外，学生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。实际上是在研读教材的基础上活用、化用，而不是简单的把课文作为命题素材。其目的是引导教学重视灵活运用教材来落实《课程标准》培养语文核心素养的要求，聚焦在有效利用课内对学生进行学习指导，提升课堂教学的效率。五、重视基础知识的考查，试题考点更加灵活。语言实际运用这个考项，重视成语、病句、修辞手法、变换句式等基础试题的考查，文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。与教材中的含义和用法进行比较，新高考卷第11题就不单纯考查文化常识，而是与课文相联系，涉及到《邹忌讽齐王纳谏》试题设问更加开放。试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分；在已给出的要点之外，学生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用，由选择题变成了填空题。五、试题贴近教材，学生的学习更应该立足于教材。试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。显性关联，考点设置直接与教材内容关联。
