高考题目的难度变低了些，但是考题知识点范围变的更广，考生得压力更大。
自从提倡素质教育开始，知识点开始变多，难度随之降低。现在的高考在难度纵深上要弱于20年前，但在知识点的规模上要大于从前。
第一，教得不考，考得不教
每年高考后，都有很多学生感叹：三年白学了！为什么会发出这样的感叹？是因为现在的高考题是非常灵活的，不是考查学生解答问题的能力，而是解决问题的能力。
这是什么意思呢？简单说，如果高考题开卷考试，能考好的依然可以考好，考不好的依然考不好，高考题在课本上一个也找不到，所学知识只是解决问题的基础，老师帮助学生训练的解决问题的能力和素养，而这个素养的提升，对老师和学生都提出了更高的要求，如果方向错了，努力也是徒劳的。
第二，用教授一生的研究去考学习三年的学生，这是降维打击
如果今天我们再来看看小学算术的内容，是不是觉着很简单？即便当年我们有可能是“学渣”，现在来看这个也不难了。同样的道理，大学教授在某一个领域的研究，是一生的研究，在他们看高考题，自然不难，但是对于高中生，则无法达到这样的水平，这就是一种“降维打击”。
现在，高考的定位就是“服务选拔，引导教学”，也就是说高考题主要是由大学老师命题，他们的命题就是为了选拔本学科优秀的学生，至于高中老师教什么，学生的水平怎么样，这并不是他们关心的，高考题就是这么考，引导着高中老师这么教，高考就有这个指挥棒作用。
第三，教授研究一门，学生要学六科，很难兼顾
对于学生而言，高考题难，还有一个重要原因就是学习的科目太多了，高考的科目就有6科，想要把6科都学好，是非常难的事情。
高考命题都是选拔本学科的优秀人才，这并不考虑学生选择这个科目的目的，而对于学生来说，会在某个学科或者专业上进行深造，其他学科只是为了提分而已，所以学好一科并不难，如果把六科都学好，这是非常难的事情。
其实，除了一些从事基础学科教育的大学教授外，其他大学教授看高考题也并不简单，即便是基础学科的教授，也未必都觉着中小学题目简单，清华大学教授也吐槽：“我教研究生数学，却不会做孙子的小学奥数题。”
高考是为高校选拔人才，现在高等教育已经进入普及化阶段，所以高考选拔的人才并不是上大学的学生，而是那些“双一流”大学的学生，是为这样的学生准备的，所以，对于多数学生而言，高考题很难，很正常！
