近期关于2023年高考改革的消息引发众多家长和教育工作者的广泛讨论，很多家长认为国家从2020年开始就着力加强双减政策的落实，但是中考和高考的难度并没有降低，今年的高考又要增加难度，加强学生综合能力的考查，让考生和家长无所适从。实际上从国家整体考虑，高考难度的增加，反而有利于给家长和考生减负，这和国家一直强化的双减政策是相辅相成的。
2023年中国高考报告出炉，透露高考改革重大方向：
1、时代性
这几年的高考题，不再回避热点，而是直面热点。时代重大现实问题、历史事件、社会热点、科技前沿等，都是必考内容。所以，“两耳不闻窗外事”是不行的，死读书、读死书是不行的。2、从“考知识”到“考能力”知识点只是基础，现在重点考核学生综合运用知识的能力，考核独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。
所以，死记硬背和盲目刷题越来越没有用，必须提高学习的底层能力。3、真实情境“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”。“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。简单来说，就是注重实际，注重应用，注重真实场景。注重场景就会变得越来越难，难在哪里？
第一，题干内容越来越多。真实场景和案例，必然有大量的文字材料。不只是语文阅读材料的文体更多，对于数学等理科来说，也是先给你大量的文字材料。如果你的阅读能力不行，你可能都读不完、读不懂题目。第二，隐含信息越来越多。解决实际问题，就不能直接告诉你A、B、C，让你求D。而是给你一堆材料，让你从中找到ABC。隐含条件很多，需要你自己具备搜索、识别、归纳、总结的能力，这一步就刷掉很多人。
第三，几乎都是新题。依靠“死记硬背”和“盲目刷题”的方式，效果将越来越差。解决全新的复杂问题，你必须具备独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。考能力比考知识更难更复杂，对于综合能力提出更高要求。其实，不只是2023年，过去几年的高考题目变化，就已经越来越明确这些要求。而且可以预见的未来，还会在这个考核方向上继续强化。
所以，“双减”减少了盲目补课刷题，反而对于学生提出了更高要求。死读书、读死书的孩子，越来越没有竞争力。这也是我为什么一直强调，要培养孩子“面向未来的底层能力”。盲目刷题、盲目补课，不但不利于培养孩子面向未来的底层能力，连高考这一关都很难通过了。再看看各省985、211的录取率，你作为家长，要好好为孩子的现在和未来做考虑了。
01高考改革趋势
根据2023年高考蓝皮书即《中国高考报告（2023）》，2023年以至今后一段比较长的时间内，高考命题将发生四个重大变化：
1、数学：考试加入复杂情境，强调数学思想和方法；
2、语文：阅读包含政论、学术、科普等7种文体；
3、英语：融合我国传统文化，词汇量要求更大；
4、物化：着重考察探究意识、深度思维。
简单说就是文科强调平时文学常识的积累和综合人文素养的考查，对考生多种文体的阅读和赏析能力提出更高的要求。实际从最近几年高考语文的题目中，我们仅能深入体会到高考命题导向的变化，死记硬背是拿不到分的，连及格都很难。以2022年全国甲卷为例，第一大项现代文阅读中考查了论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读。第二大项古代诗文阅读中考查了文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写。第三大项语言文字运用和第四大项作文实际上考查的还是阅读和表达能力。可以说整套高考题150分，只有6分的默写是死题，其余140多分都是对能力的考查。
理科加强了深度思维能力和理性思维方法的考查。仅以2022高考化学全国甲卷为例，第26题以菱锌矿制备硫酸锌晶体，将工艺流程和化学原理的计算融为一体，没有很强的实验探究能力看不懂流程，各步的措施目的理解不了，不可能拿到高分。第28题，围绕金属Ti的一系列化学原理问题，没有较强的深度思维能力，平衡图像分析不透彻，计算根本无从下手。第35题，学生平时接触的基本都是第一电离能，题目中考查第三电离能的变化；从化学键角度解释聚四氟乙烯稳定性高于聚乙烯，这都是对学生举一反三综合能力的考查。
通过高考蓝皮书，我们不难看出学科综合能力甚至跨学科学习能力的考查还会继续深入，对于整体思维能力强的孩子绝对是利好。
02负担重在何处
现在为什么很多家长和学生觉得负担过重，主要在于课外辅导班的经济和学习压力，家长要花很多钱，学生要在课堂之外重学一套东西，重新理解一套新的思维方法，肯定感觉负担很重。
单纯课内的六科作业并不构成多大的负担，我们平时布置作业都会注重各学科的协调，不会用作业把学生压死，我们做过不记名问卷调查，高一高二的学生每天完成课内的作业，这其中还包括复习和预习的内容，平时在3-4个小时，周末在8小时以内。我们每天5点半放学，周末双休不加课，对于高中学生这个作业量真的不算大了。
周末本来是留给学生自主学习和放松的时间，老师课内讲的知识还没有完全消化落实，课内的作业还没有完成，每个周末一天甚至一天半的时间要在各科辅导班中度过，学习效果不会好，家长的经济投入也没有很好的产出。
03难度提升有利于减负
改革以后文科就是大阅读和作文，考的就是综合能力，这部分要求的是平时的积累，没有速成的可能。辅导机构没有短期提升的切入点，学生看不到所谓提分的捷径，他自然也就不会去花钱补习。
理科学习如果没有融会贯通，真正掌握要点，只靠填鸭式刷题只能加重学生负担，即使考到高分没有真才实学！改革后加强探究能力和深度思维的考查，提高难度就让以前搞刷题的没有了用武之地！仅以化学为例，工艺流程路线有成千上万条，有机合成路线有上百万条，平衡图像更是可以从多角度命题，你不深入理解刷题是刷不完的，高考题更不可能押中。辅导班的所谓高级解题技巧，快速提分宝典也就自然失灵了，那些考前的高考押题密卷更是收割智商税的存在。当这一切的辅助因素都失灵了，实际上是给学生减轻负担！同一起跑线更利于有天赋的孩子！
高考本身就应该是综合能力的考查，国家和高校需要的是更有天赋的孩子，而不是靠钱堆积起来的高分学生。靠死记硬背刷题不利于选拔人才，慢慢大家觉得补课意义不大，花钱盲目辅导的温度自然也就降下来了，家长和学生的负担自然也就减轻了。
