一、2022年广东省大学排名一览表
全国排名 | 学校名称 | 星级排名 | 办学层次 |
15 | 中山大学 | 7★ | 世界知名高水平大学 |
24 | 华南理工大学 | 6★ | 世界高水平大学 |
39 | 暨南大学 | 5★ | 中国一流大学 |
54 | 华南农业大学 | 5★ | 中国一流大学 |
56 | 深圳大学 | 5★ | 中国一流大学 |
57 | 华南师范大学 | 5★ | 中国一流大学 |
83 | 南方科技大学 | 5★ | 中国一流大学 |
111 | 南方医科大学 | 4★ | 中国高水平大学 |
125 | 广东工业大学 | 4★ | 中国高水平大学 |
143 | 广东外语外贸大学 | 4★ | 中国高水平大学 |
144 | 广州医科大学 | 4★ | 中国高水平大学 |
145 | 广州大学 | 3★ | 区域一流大学 |
148 | 汕头大学 | 3★ | 区域一流大学 |
149 | 东莞理工学院 | 3★ | 区域一流大学 |
153 | 广州中医药大学 | 5★ | 中国一流大学 |
244 | 广东财经大学 | 3★ | 区域一流大学 |
268 | 广州美术学院 | 4★ | 中国高水平大学 |
293 | 广东海洋大学 | 3★ | 区域一流大学 |
301 | 佛山科学技术学院 | 2★ | 区域高水平大学 |
306 | 广东技术师范大学 | 2★ | 区域高水平大学 |
334 | 五邑大学 | 2★ | 区域高水平大学 |
334 | 惠州学院 | 2★ | 区域高水平大学 |
334 | 广东金融学院 | 2★ | 区域高水平大学 |
340 | 广东医科大学 | 2★ | 区域高水平大学 |
346 | 深圳技术大学 | 2★ | 区域高水平大学 |
353 | 岭南师范学院 | 1★ | 区域知名大学 |
357 | 韶关学院 | 1★ | 区域知名大学 |
366 | 仲恺农业工程学院 | 2★ | 区域高水平大学 |
377 | 广东石油化工学院 | 1★ | 区域知名大学 |
377 | 星海音乐学院 | 4★ | 中国高水平大学 |
384 | 广州体育学院 | 3★ | 区域一流大学 |
389 | 肇庆学院 | 1★ | 区域知名大学 |
398 | 嘉应学院 | 1★ | 区域知名大学 |
418 | 广东药科大学 | 2★ | 区域高水平大学 |
427 | 韩山师范学院 | 1★ | 区域知名大学 |
427 | 广东第二师范学院 | 1★ | 区域知名大学 |
452 | 广东警官学院 | 3★ | 区域一流大学 |
464 | 广州航海学院 | 1★ | 区域知名大学 |
二、排名由来
排名最初是由于本科生和其父母的关心应运而生的,后来延伸应用于大学招收优秀学生和扩大募款来源的用途上。
根据国际研究显示,优秀学生认为大学排名前茅,有益于协助他们获得更好的工作机会、更优厚的薪资结构和社会地位。各国排名居前的名牌大学和具有特色的新兴大学常获得政府巨额的教育补助和优秀学生的青睐。定位不明确并排名居末的大学,其学生来源和优秀学生比例则可能逐年下降。如今的排名影响着一大批与利益攸关的选择;再者由于各校强项不一,有的是由于历史悠久、校友贡献良多、国家资源投入、科学研究地位而使其稳定领先;有的则迅速改善自身的缺失,并强化既有的特色,而得以在个类的排行榜上逐年提升。
一般认为,由于全球学习英语的人口最众、英语对国际的影响力最广泛,所以英语系国家的大学院校比较注重大学排名。而非英语系国家的众多欧洲大学,虽然具有悠久的历史(如法国),学术水平也较为平均(如德国),但英语并非为发表其研究报告和学术论文的语言,所以将之纳入以英语世界大学排名榜内,实未达致客观标准。此外,大学排名的标准项目内,特别是有关人文与社会科学的指标,由于需要本国的语言、文化、历史、政治、商业、社会等特定背景参考,遂发展出另外以社会科学为主的商学院、企业管理硕士等更细腻的评鉴。
三、排名影响
没有进入排名可能意味着有些大学被外国博士生、“世界级”科学家、学术伙伴和慈善家所忽视,例如:
大学排名时,所列入的标准和数据,最易于反映生物科学的研究成果。相对于社会科学范围内的建筑、创意、人文和美术则不易反映其研究成果。诸如工程、商业和教育等专业学科,向来没有悠久的同行评议、不以名师出高徒为传统,也不易反映出对社会发展的重要贡献和真正实力。
排名起初有重视校友社经地位、毕业后贡献和学术声誉的倾向,其中拥有历史悠久和资金充裕的学府,通常是偏向发达国家中的医学院。这种排名标准使发展中国家的大学无法与欧美的重点大学在同一个起跑点上竞争。再者菁英教育和大众教育之间的差别,以及发达国家和发展中国家大学之间的鸿沟也可能会扩大他们的优劣势。
有一个特别的问题是,排名使某一时刻的品质与定义会留下一种固定的印象;而高等教育机构的使命是多样化的,所以仅仅把重点放在科学研究的实力上,会忽略了其他的维度,诸如教学、社区参与、第三职能、创新性,以及社会和经济影响。
高等教育机构是复杂的组织,不同的院系和活动皆有不同的优势和弱点。根据所使用的标准和指标/权重的不同,对优秀程度的定义也可能变化。由于排名计算总分,使高等教育的复杂性被减少至一种具有意义的数据上,而差别被夸大了。
尽管存在这些批评,俄罗斯、中国大陆、台湾、印度、日本、韩国、欧洲各国政府仍然非常努力于建立自己的世界级大学。