新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业录取分数线数据，包含近三年福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业分数线是多少分
最新据2023年福州大学至诚学院招生办官方公布的过程装备与控制工程专业录取数据，我们可以知道福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业录取分数线如下：1、在江苏省份2019年的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是312分，对应的最低录取位次在140812名；
2、在浙江省份2019年的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业综合专业分数线是531分，对应的最低录取位次在122859名；
3、在安徽省份2019年的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是447分，对应的最低录取位次在130328名；
4、在湖北省份2019年的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是403分，对应的最低录取位次在112126名；
5、在广东省份2019年的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是442分，对应的最低录取位次在142279名；
6、在陕西省份2019年的福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业理科专业分数线是410分，对应的最低录取位次在104109名；
二、福州大学至诚学院过程装备与控制工程专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 439 | 145148 |
| 2 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 江苏 | 理科 | - | 312 | 140812 |
| 3 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 浙江 | 综合 | 不限 | - | - |
| 4 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 浙江 | 综合 | 不限 | 531 | 122859 |
| 5 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 447 | 130328 |
| 6 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 福建 | 理科 | - | 429 | 66875 |
| 7 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 471 | 80720 |
| 8 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 430 | 214312 |
| 9 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 403 | 112126 |
| 10 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 广东 | 理科 | - | 442 | 142279 |
| 11 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | 468 | 158597 |
| 12 | (教学地点：福建省福州市鼓楼区杨桥西路50号校本部)过程装备与控制工程专业 | 2019 | 陕西 | 理科 | - | 410 | 104109 |
| 13 | 过程装备与控制工程专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | 409 | 73001 |
三、福州大学至诚学院师资和院系介绍
福州大学至诚学院是经国家教育部批准，于2003年7月,由国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设大学，福建省人民政府与国家教育部共建高校、福建省人民政府与国家国防科技工业局共建高校福州大学为主体举办，并按新机制、新模式运作，实施全日制本科学历教育的高等学校。学院牢牢把握办学方向，遵循“明德博学，臻于至善”的院训精神，围绕应用型大学的办学定位，注重培育学生的科学精神与人文素养，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。坚持以提高服务区域、行业需求能力为引领，学院从师资队伍、人才培养、平台搭建三方面着力构建了“三位一体”的应用型大学建设基础，努力建设以工为主、有特色、有影响的高水平应用型大学，打造福建省高等院校工科人才培养的摇篮。学院现有16个教学单位、44个本科专业，学科专业覆盖经济社会发展主导产业、战略性新兴产业和传统产业，已发展成为一所以工为主，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的应用型综合性大学。在校生规模超过12000名。学院共享福州大学优质教师资源，构筑了“专家学者为学科带头人，名师教授为专业负责人，骨干教师为教学管理人，福大教师和自有教师为主力军，双师双能型教师为生力军”的创新型师资队伍结构，建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”师资队伍。倡导教师开展应用型科研，以教师科研带动学生开展创新创业实践。教师科研工作取得突破,教师获批科研项目数逐年递增，近三年获批各级各类科研项目120多项，包括年度国家社会科学基金重点项目1项、国家自然科学青年基金项目2项、教育部高校思想政治理论课教师研究专项1项。近五年，学生获批国家级大学生创新创业训练项目50项，省级大学生创新创业训练计划项目112项。目前学院拥有省级一流本科专业4个、省级应用型学科3个、省级特色专业4个、省级服务产业特色专业3个、省级创新创业教育改革试点专业4个、省级示范性应用型专业群1个、省级向应用型转变试点专业群7个、省级人才培养模式创新实验区3个、省级实验教学示范中心4个、省级虚拟仿真实验教学中心2个、省级大学生校外实践基地2个、省级教学团队3个、省级虚拟仿真实验教学项目1个、省级重点教育教学改革研究项目1项、省级一般教育教学改革研究项目18项、省级重大教育教学改革研究项目4项、省级新工科研究与改革实践项目3项、省级本科高校“专业综合改革试点”项目4个、省级一流本科课程6门、省级精品线上线下混合式课程立项项目1个、省级精品线上线下混合式课程培育项目1个、省级精品课程6门、省级精品资源共享课6门、省级精品在线开放课程2门。近年来，学院不断强化与境外高水平大学的合作交流，建立教学科研合作平台，共同开展人才培养、科学研究，提升合作办学层次。实行与美、德、加、英、日、澳等地13所高校学分互认、课程互认，共同实施“2
