【心得体会1】
按照市委、市委党的群众路线教育实践活动领导小组的统一要求，我局向所属各党总支书记、党支部书记印发了在兰考县委常委扩大会议上的讲话，各党总支、党支部分别于4月7日至4月14日组织党员干部全文学习，除个别外出学习党员外，全局共有138名党员参加了学习，具体心得如下：
一、主要认识和体会
要求广大党员、干部做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，是对党员干部的基本要求，而焦裕禄那种亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎刃而上、无私奉献的精神，与当前群众教育实践活动相互呼应、高度契合，具有深远的现实意义。
(一)坚定理想信念，筑牢精神支柱，将“三严三实”重要讲话精神和弘扬焦裕禄精神内化于心。首先要不断加强党性修养。反复强调，理想信念是共产党人精神之“钙”。要把深入贯彻落实“三严三实”要求作为当前和今后一个时期的重要政治任务。对焦裕禄同志是这样评价的：“焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样，他虽然离开我们50年了，但他的事迹永远为人们传颂，他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。”作为党员干部要始终把坚定理想信念作为终生必修课，以“三严三实”为标尺，锤炼党性、改进作风、推动工作，始终做的坚定信仰者。其次不断提升道德境界。把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的“四风”痼疾在一些地方和一些干部身上仍不同程度存在。作为一名党员干部，要积极响应学习弘扬焦裕禄精神的号召，顺应人民的呼唤，将人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观贯穿于精神世界。第三不断改进工作作风。作风建设方面存在的问题，是全面建成小康社会的障碍，是坚持群众路线密切党群干群关系的障碍。贯彻落实“三严三实”要求、学习弘扬焦裕禄情况报告。腐朽落后的思想严重侵蚀党的先进性纯洁性，背离“三严三实”的作风问题使干部与群众的距离远了、感情淡了。我们要始终保持优良的工作作风，学习道德模范和身边好人有形的正能量，带头践行，自觉培养高尚情操，形成健康的工作和生活方式。
(二)强化责任意识，勇于担当责任，将学习“三严三实”重要讲话精神和弘扬焦裕禄精神体现于干。
我局属业务处室12个，分担的工作可以说是点多线长面广，经常下基层、上工地、进现场，需要有“艰苦奋斗”的精神，工作中特别是涉及民生的项目，需要有“亲民爱民”的精神，为企业解决难题，为突破企业发展的瓶颈出谋划策。像水运工程质量监管工作，要依数据说话，以检测为凭，通过行之有效的手段实现科学监督需要有“科学求实”的精神;面对复杂的建设市场环境，直面问题，破解难题需要有“迎难而上”的精神。我们要认真学习焦裕禄同志密切联系群众的作风，走出机关，走近企业，少一点“键对键”，多一点面对面，只有这样才能真正做到查实情、解民忧。
(三)立足本职工作，增进公仆情怀，将“三严三实”重要讲话精神和弘扬焦裕禄精神外践于行。
当前正值我局开展教育实践活动整改落实工作，要立行立改，善做善成。学习弘扬焦裕禄精神、践行‘三严三实’要求，不能停留在喊喊口号上，更不能满足于说起来头头是道、做起来花拳绣腿，而要成为一种追求、一种风气、一种自觉。要发扬焦裕禄精神，作为一面镜子对照自己。
二、下一步工作计划
结合群众路线教育实践活动，将计划开展以践行“三严三实”要求、弘扬焦裕禄精神为主题的教育活动，并在适当时机组织全局党员干部再一次观看电影《焦裕禄》。在全局范围内全面开展践行“三严三实”，引导广大干部党员以“三严”立身，“三实”笃行，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，要将“常规工作做精、做细、做实，创新工作出经验、出亮点、出精品”，以实际行动，切实转“四风”，落实“三严三实”。
【心得体会2】
根据中央和省、市委开展“三严三实”专题教育部署要求，今天由我给大家讲一次党课。主要是同大家一起学习领会“严以修身、严以用权、严于律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，深入剖析教育系统存在的“不严不实”问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效。下面，我就如何学习践行“三严三实”要求，先谈几点认识和体会，与大家进行交流。敬请同志们批评指正。
一、深刻认识“三严三实”的丰富内涵和重大意义
去年3月9日，在参加全国“两会”安徽代表团审议时首次提出，“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”之后，多次在不同场合强调“三严三实”，在全党、全社会引起高度共鸣，形成了广泛共识。“三严三实”只有短短6句话24个字，言简意赅，却内涵丰富、精辟深刻，是我们做人做事、为官用权的警世箴言。
所谓严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。古人云，修身齐家治国平天下，修身就摆在第一位。多次强调，做人做事第一位的是崇德修身。作为党员领导干部，修身正己最重要的就是强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党和人民工作，做到对党忠诚，在党言党、在党忧党、在党为党。革命战争年代，我们的党为什么能战胜强大的敌人?关键一条就是党员领导干部吃苦在前、冲锋在前，与战士同甘共苦，将不畏死、兵不惜命。今天，我们作为党员领导干部，应当更加严格要求自己，在道德修养、忠诚履职、廉洁实干上当好模范。
所谓严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权，不以权谋私。反复强调，我们的权力是党和人民赋予的，是为党和人民做事的，只能用来为党分忧、为国干事、为民谋利。这就鲜明地告诉我们，公权民用，一丝一毫不能私用，公款姓公，一分一厘都不能乱花。党员领导干部，应当把秉公用权作为底线，时刻做到公私分明、公而忘私，确保公权行使不越轨、不谋私。
所谓严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。领导干部能不能经受住错综复杂的考验和形形色色的诱惑，关键靠自省自律，靠节制私欲，靠个人修为，靠自我约束，始终保持对党纪国法的敬畏之心。古人说“当官惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”，讲的就是自我修炼，守得住清贫、耐得住寂寞、稳得住心神、经得起考验。我们作为党员领导干部，一定要做到慎独慎微，不以善小而不为，不以恶小而为之，始终不放纵、不逾矩，保持一身正气，谨防得意忘本。
所谓谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，出点子、定方案、制政策要符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神、符合最广大人民群众的根本利益，不要好高骛远，不要脱离实际。其本质要求就是求真务实、实事求是。要做到这一点，首先必须是出于公心，为民谋事，秉持正确的政绩观;其次，身体力行察民意、知实情、接地气，不简单地吃“别人嚼过的馍”;第三，落实工作时不照搬照抄，把上级精神与教育实际有机地结合起来，把对上负责与对下负责结合起来，创造性地开展工作。
所谓创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。俗话说，苗栽不实则亡，树植不深则枯。反复强调，空谈误国、实干兴邦，一分部署、九分落实、马上就办。这都需要我们拿出“为官避事平生耻”的骨气，舍得付出，舍得吃苦，舍得自我牺牲，主动扛起推动教育事业科学发展的责任担当，敢做敢为、善作善成，在实干中破解难题，在实干中抢抓机遇，在实干中增进群众福祉。
所谓做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。这是我们做人的基本要求。古人讲，以诚感人者，人亦以诚应;以诈御人者，人亦以诈应。党员领导干部为人做官，都应当诚实守信，坦坦荡荡，思想上与党和组织同心，行动上与党和组织同步，对群众真情实感，对同志真心实意，言行一致、表里如一，做到台上台下一个样、人前人后一个样。
总之，“三严三实”是共产党人最基本的政治品格和做人准则，概括其核心思想就是：对党忠诚、个人干净、敢于担当。党员领导干部工作、为人、处事一定要有一把标尺，以此经常衡量自己、约束自己、检验自己。“三严三实”就是一把标尺，按照这个标尺去做，就能在纷繁复杂的环境中，保持政治定力、战略定力、实干定力、廉洁定力，不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，使自己的思想、工作、作风更好地符合党的要求、符合人民期待。
二、深入查摆党员干部队伍中存在的“不严不实”问题
十八大以来，全市教育系统大力加强党员干部思想和作风建设，取得明显成效。特别是经过党的群众路线教育实践活动，“四风”问题得到明显遏制，党群干群关系更加密切。但也要清醒地看到，“四风”问题树倒根存，“不严不实”的问题还不同程度存在，“不能”、“不想”的问题还没有真正解决。对照“三严三实”的高标准严尺度，一些党员干部思想作风“不严不实”的问题还大量存在。突出表现在以下八个方面：
1.宗旨意识淡薄，理想信念动摇。有的党员干部政治纪律观念淡漠，缺乏政治敏感性和政治鉴别力，对违反党的基本理论、基本路线的错误言行不抵制、不斗争，甚至随声附和、随波逐流;有的领导干部理想信念动摇，思想迷茫无边;有的玩心很重，甚至玩物丧志;有的认为共产主义理想太遥远，当务之急是如何过好自己的小日子才是最现实等等。局机关还不同程度存在“庸、懒、散”现象，有的同志做一天和尚撞一天钟，对本职工作不用心，对教育发展不关心。学校教师的职业倦怠问题也较为突出，少数学校教师不学习、不专研、不上进，课堂授课不尽力，课外办班用全力。
2.轻视理论学习，工作眼高手低。有的党员干部对党的政治理论、业务知识和法律法规的学习不重视，往往说起来重要，做起来次要，忙起来不要。局党委每年给机关干部配发了一些理论学习书籍，并要求撰写心得体会，但有的干部并没有去认真翻阅，撰写心得体会也只是复制粘贴，网上下载应付了事。机关党委组织的学习活动，一些同志要么找借口请假不来，要么就是签个名点个铆就走，勉强坐下来也时不时交头接耳开小会、看手机玩微信。有的党员干部多年都没有完成一篇调研文章，即使有理论文章发表也多般是请人代写。发言只会照本宣科，空话、套话连篇，就是不讲真话、实话、得罪人的话，也不讲解决问题、指导实践的话。有的党员干部在新常态下，不认真研究新政策、学习新知识，本领跟不上教育事业发展的新要求，工作当“甩手掌柜”，搞“工程转包”，领导转给中层干部、中层干部交给科员，结果造成工作有交办、无指导，有部署、无落实。
3.工作不思进取，满足得过且过。近些年，市委、市政府高度重视教育，高位推动教育发展，教育迎来难得的发展机遇。但有的同志面对当前教育改革发展许多急需破解的难题，只是被动应付，一味等上级出政策等别人出经验。有的对待日常工作标准不高，把关不严，满足于“差不多”。比如：城区学校大班额、大校额问题迟迟没有得到解决，市一中、市四中单个学校在校生突破或接近万人，这在全国都很少见;教育均衡发展措施不力，以钱择校、以权择校持续升温，教育公平成为普通百姓强烈呼唤;职业教育内涵创新乏力，发展遭遇政策瓶颈，服务本地经济发展的作用亟待提高;学前教育优质资源紧缺，为就读市直几所公办幼儿园，市民群众这些年从全家轮番上阵连夜排队，到广邀亲朋好友网上秒杀，再到参加公开摇号一席难求。市直学校教师严重短缺，按生师比要求缺额教师达1300多人，目前学校东拼西凑借了260多人;教师交流体制机制不灵活，师资均衡配置困难重重;对教师队伍中出现的精神懈怠现象，一直没有引起足够的重视，教师的正当权益和必要的奖教励先缺乏保障，思想政治工作也不到位，挫伤了教师的工作积极性;高中学校择校政策取消之后带来的办学经费压力，亟待研究制定应对措施;等等。这些问题都迫切需要我们提出新思路、推出新举措。
4.为官不为不实，责任不敢担当。有的政绩观不正确，只干领导看得见的事、不干群众期盼的事;有的面对复杂繁重的任务，采取退缩、躲避、迂回的态度，缺乏面对困难的勇气，没有解决困难的信心，关键时刻撂挑子、重要关头掉链子，或者矛盾上交;有的遇到矛盾和问题绕道走，只讲原则要求，就是不讲具体怎么办;有的借口八项规定要求严了，为自己不担当、不作为找理由，“不求有功，但求无过”。在涉及教育发展的具体问题时，有的同志在其位不谋其政，推诿扯皮、敷衍塞责。比如：对基层学校的一些请示汇报，有时未能及时答复、解决不力，甚至还不耐烦、嫌麻烦，官气较重。有的领导同志处理问题和稀泥，热衷当和事佬，对下属的教育总是碍于情面，看到问题不指出、有了错误不批评，失之于宽、失之于软，最后眼睁睁地看着同事走向违纪犯罪的道路而懊悔不已。
5.作风漂浮不定，决策脱离实际。少数干部到基层调研往往来去匆匆，听任基层和学校的安排，忙于看成绩、听汇报，走马观花，蜻蜓点水，没有真正深入到师生当中去，调研结果过分依赖基层提供的书面材料。由于对教育情况把握不准，基层问政工作做得不实，导致一些工作要求偏离教育规律，脱离基层学校实际。比如，这些年我们过于抓精英教育，关注考上清华北大的人数，只抓住几个尖子生“开小灶”，忽视了大多数学生的基本需求，二本上线率竟然低于全省平均水平。这一结果，与一个城镇化率走在全省前列的城市极不相称。说实话，我一来教育工作就关注这个指标，但一些情况却总是藏着掖着，有关部门的同志也不敢向我提供真实数据。2013年局里还下达北大清华15个录取指标，结果只录取5个，导致几个重点中学校长压力重重。面对这样的结果，既不去正视，也不找原因，更不谋措施，局里的汇报材料却仍然凯歌高奏。谋划教育发展不求长远，只顾眼前，站位不高。遇到困难问题找不到症结，只知道头痛医头脚痛医脚。比如，这些年，我们规划了教育网点布局，改善了城市中小学校基础设施和办学条件，但由于没有统筹兼顾好教育布局与城镇化进程、人口数量结构变化等的关系，导致一些农村空心校问题日益严重。义务教育发展责任划分不清，入学准入把关不严，加之措施不到位，导致市直学校承担着十分繁重教学压力。目前市直学校在校生人数达6.8万余人，而同类设区市的萍乡、景德镇却不到4万人。一些学校的校建工程盲目追求“高端大气上档次”，导致学校长期高额负债。还有一些学校搞维修，一动就是上百万，远远超过校建“安全、实用、美观”的标准。
6.行为我行我素，办事不讲规矩。有的同志当面一套、背后一套，讲空话、干虚活;有的党员干部在民主生活会、专题组织生活会上自我剖析信誓旦旦，但会下仍然我行我素。有的目无组织纪律，有令不行、有禁不止，对上级决策合意的就执行，不合意的就打折扣，甚至公然跟组织跟领导叫板提条件。局里三令五申要求严格遵守“三重一大”事项集体研究制度，有的学校落实起来避重就轻，个别学校校建项目存在先斩后奏现象。为规范办学行为，局里出台了一个又一个文件，但有的学校违规行为没有丝毫收敛。有的同志对局里安排的会议想来就来、想走就走。有的同志工作自以为是，内心目中无人，办事不讲程序，只对一人负责，无形中助长了“一把手”搞绝对权威。有的同志只要个人愿望没满足，就越级上访告状写黑信，上至教育部长下至书记、市长，表面上是在向上级组织和领导反映诉求，实际上是在打击报复、混淆视听、搅乱局面。从一些信访调查的情况看，很多都是捕风捉影、无中生有、夸大其词的事情。我曾经多次讲过，在当前教育遭遇寒冬的困难时期，更加需要全体教育人发扬集体主义精神，更加需要大家的精诚团结、同心同德，抛弃个人的荣辱得失，共同维护教育的声誉，重塑教育的新形象。
7.廉政意识不强，组织纪律不硬。有的利用职务或工作之便，收受红包或小恩小惠;有的插手学校工程建设，从中为个人和亲友谋取利益;有的搞权钱交易，让人家牵着鼻子走;有的巧立名目乱收费，变相为小圈子里同志谋利益等等。近年来，市直教育系统违法违纪违规问题屡屡出现，不仅有新钢一小原校长王瑛的违法问题，还有市铁路小学前任校长个人违纪问题，市西湖小学私设小金库问题，市一中初中部违规征订教辅资料乱收费等问题。特别是市教育局前两任局长和个别科室负责人被立案查处，牵扯到其他同志也跟着遭殃。从查处的情况看，出问题的关键就在律己不严，伸了不该伸的手，收了不该收的钱，最终还是没有逃过党纪国法的制裁。诸如这些问题，也暴露出市教育局作为行政主管部门在干部教育管理方面要求不严，组织纪律方面缺乏刚性约束。
8.制度执行不力，诚实坦荡不足。为规范学校办学行为，强化干部监督管理，局里下发了很多文件，制定了很多制度，但执行不到位，落实不彻底，淡化了市教育局的行政权威。比如高中“三限生”问题，一些学校多年擅自招收借读生、择校生，给学籍管理带来很大混乱。在我的记忆中，我到教育局工作两年多一点时间里，研究这样的历史遗留问题不少于10次，总是解决一个又冒出另一个，这个屁股总是擦不干净。出现这样的问题，既有学校的原因也有局里的责任。再比如，教辅资料征订问题，有的中学要求学生征订的教辅资料多达700-800元，小学也有近100元，且不少教辅资料和课本内容完全不配套，有的还存在印刷、排版等质量问题。市教育局对违规处罚，总是雷声大、雨点小，高高举起，轻轻放下，最后往往是发个通报了事。有的领导干部对个人事项报告不真实、不及时，对个人存在的问题不坦诚，经不起组织的检查。比如，局纪委按上级要求多次开展收受红包、小金库自查，大家都说没有。但在廖茂侦案件的查办过程中，却涉及多个局领导和相关科室负责人，最终给自己酿成重大苦果。这个教训十分深刻!
出现以上这些问题，原因是多方面的，既有个人放纵、自我要求不严的问题，也有权力运行存在体制机制漏洞、外在约束不强的原因，还与干部监督管理失之于软、失之于宽都有关系。但深究起来，根源上还是个人理想信念滑坡，宗旨意识淡薄，事业心、责任心不强，官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风在作祟，没有真正解决好世界观、人生观、政绩观这个“总开关”的问题。所有“不严不实”的问题，如果不高度重视解决，危害极大。对个人而言，自我放松，容易思想滑坡、行为堕落，一旦刹不住车，多年的努力奋斗、自我约束一夜清零，甚至失去人身自由，失去人格尊严，家庭、家人跟着一块人前难以抬头。对党而言，党员领导干部出问题，败坏党风政风，破坏党群干群关系，恶化政治生态，给党的组织会造成极大伤害，久而久之会削弱党的公信力，危害党的执政基础。对事业而言，不严不实的作风是干事创业的天敌，直接影响中央决策和省委、市委部署的落实，阻碍“四个全面”战略布局的实施，最终伤害的是广大老百姓的切身利益、根本利益。对于这些问题，务必请同志们高度警醒，反躬自省，引以为戒。
三、深化落实干部教师践行“三严三实”要求
去年以来，市直教育系统接连出了一些问题，造成了不良社会影响，不少同志存有心理负担，干工作、谋事业的劲头不足，把更多的精力花在观望、打听上。这种的状况，任期发展下去，必将对新余的教育事业带来重大损失，这决不是危言耸听。希望教育系统广大党员干部教师，本着对教育事业高度负责的态度，大力践行“三严三实”精神。
1.加强学习、精神补钙，以思想自觉引领行动自觉。一个领导干部，如果平时不学习，空虚无聊，时间久了，难免会被歪风邪气所侵蚀，就会得“软骨病”，就可能导致政治上迷茫、道德上失范、生活上放纵。近年来教育系统个别领导干部违纪案例都充分证明了这一点。可以说，学习是提高思想认识的前提，是加强自身修养、提升自身免疫力的有效途径，是筑牢理想信念、补充精神之“钙”的重要基础。
反复强调领导干部要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。曾经回忆说，“我最大的爱好是读书”，“1969年我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。白天田间劳动间隙、晚上睡觉前都手不释卷，一点一点积累。”他在浙江主政时强调：要修炼道德操守，提升从政道德境界，最好的途径就是加强学习。去年接受俄罗斯电视台采访时他又说，即使政务再繁忙，“现在，我经常能做到的就是读书。”言传身教，为我们各级领导干部学以修身做了榜样。
有的同志常说，工作太忙，没有时间学。我看学习不是没有时间，关键是要有强烈的事业心责任心!最近我也学会了玩微信，有空闲时也会分享朋友圈里的东西，从中获得了很多新信息新知识。这也是一种新的学习方式。希望大家见缝插针，每天都坚持学文件、读书、看报、看电视，日积月累，也会厚积薄发。因为知识多了，也会融汇贯通，让人智慧聪颖。当前主要是抓好以下三方面的学习：一是学系列重要讲话精神。要把深入学系列重要讲话精神作为这次学习教育的重中之重，领会核心要义，掌握精神实质，做政治上的“明白人”。各级领导干部一定要原原本本学，逐篇精读，学深悟透，不断坚定共产党人的信仰追求、为民情怀和历史担当。二是学习党章。党章是我们立党、治党、管党的总章程，明确规定党员的权利义务和对领导干部的基本要求。各级领导干部要好好学习党章，弄清楚自己该做什么、不该做什么，严守党的政治纪律和政治规矩，真正做到对党忠诚、爱党护党。三是学习法律法规。自觉学法尊法守法，善于运用法治思维和法治方式推动发展、深化改革、化解矛盾、维护稳定，发挥好“关键少数”的作用。
2.改进作风、振奋精神，努力成为“四有”干部。在同中央党校第一期县委书记研修班学员进行座谈时强调，做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，这是一个全面的、系统的、本质的理论阐述，也是对党的信仰、宗旨、目标、纪律的高度和全面的概括要求。“心中四有”，可谓是博大精深，内涵丰富，要求明确。这虽然是对县委书记提出的要求，其实是对所有党员干部的要求和勉励。学习好、实践好这“心中四有”，能够让广大党员干部受益终生，也能进一步建设好各级党组织。所以，认真提出的“心中四有”，意义重大。
一是心中有党，才能增强对党的信仰。我们每一个共产党员，都是因为对党的崇高信仰，才加入到党的组织中来的。所以，广大党员干部在党就要言党，就要心中有党，就要把牢政治方向，强化组织意识，时刻想到自己是党的人，时刻不忘自己对党应尽的义务和责任，相信组织、依靠组织、服从组织，自觉维护党的团结统一。要对党增强信念，不能在政治方向上走岔走偏。还要自觉同党中央保持高度一致，自觉维护党中央权威，党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝。
二是心中有民，才能体现党的宗旨。党员干部，不是骑在人民群众头上作威作福的老爷，而是人民群众的公仆，是人民的孺子牛。因此，是党员干部，就要克己奉公，就要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为人民造福，为群众谋利，就要着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，特别是要下大气力解决好人民群众不满意的问题，多做雪中送炭的事情，让人民群众享受到优质公平的教育。
三是心中有责，才能实现党的目标。强调，干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。所以，我们不能只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力。更不能“庸懒散奢”，不能去当“足球运动员”，不能去做“甩手掌柜”。一个党员一面旗，有了党员干部旗帜的作用，我们的教育事业才能成功，我们育人的目标才能实现。2011年以来，市直教育系统可谓多事之秋，倒霉的事情接二连三，局里的同志工作比人家累收入比人家少，许多优秀的干部也总是原地踏步，这在一定程度上挫伤了一些同志的积极性。特别是前两任局长相继落马，一些涉案人员进去之后又糊里糊涂、胡言乱语。不仅给教育的形象带来了极大的损害，而且给一部分同志带来很大的心里压力。这个问题必须引起我们的高度重视，必须尽快肃清其影响，必须努力静化教育发展环境，让全体教育人能安安心心搞教育办学校。今天在座的同志都是领导干部，肩负的是教育发展的重任，头顶的是人民群众的重托，手握的是子孙后代的命运。我们一定要认清自己的神圣职责，不能有丝毫的精神懈怠，必须尽快从阴影中走出来，放下包袱，振作精神，带领自己的团队以昂扬的斗志和饱满的热情，积极投身到教育教学工作中去。大家要深知，我们谋求一个平台不容易，多少英雄无用武之地。虽然大平台可以浓墨重彩，但小平台也可以画龙点晴。所以，同志们一定要珍惜党组织给予的信任和重托，以时不我待、奋发有为的精神，勇于担当起属于自己的这一份责任，在历史的接力赛中跑好自己的“那一棒”，为党的教育事业做点实实在在的事。
四是心中有戒，才能维护党的纪律。我们的党有着严明的纪律，这是党能够团结、壮大、发展的根本保证，也是能够赢得人民群众拥护和支持的基础。党的纪律，也是约束权力的有效法宝。但是，一些党员干部在掌握权力以后，心中无戒，丢掉了纪律，因而做出了权力扩张、以权谋私、侵犯国家和人民群众利益的事来，受到了党纪和国法的惩处。在我们身边发生的一些违反党纪国法的案件，不仅让我们感到痛心痛恨，也给了我们深刻的教训和警示。因此，教育系统党员干部应该吸取教训，做到心中有戒，时时亮起心中党纪的红灯。首先，要将权力用来为党分忧、为国干事、为民谋利，要正确行使权力，依法用权、秉公用权、廉洁用权。其次，要做到心有所畏、言有所戒、行有所止，处理好公和私、情和法、利和法的关系。第三，要始终严格要求自己，自觉弘扬和践行，加强道德修养，追求健康情趣，把好权力关、金钱关、美色关，做到清清白白做人、干干净净做事、坦坦荡荡为官。
3.勤奋敬业、爱生乐教，努力成为“四有”好教师。去年9月9日教师节，在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有、世界水平的现代教育，培养建设者和接班人作出更大贡献。告诫我们，教师之所以重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
有理想信念，这是实现中国梦教育梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是要始终坚持共产主义理想信念。只有全体教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生。学生就像一颗颗小草，需要教师这个园丁去浇灌、呵护。但教师在浇灌中使用什么样的水、何种肥料，都影响着小草是否能够健康生长。理想信念不仅是共产党员精神上的钙，也是每一名教师的灵魂之钙，更是每一名学生急需补充的思想之钙，这个钙补得及时、适量，就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。
有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。古人云，师者，传道、授业、解惑也。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。
有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。十年树木，百年树人，教育是百年大计，必须心怀理想，出于爱心，才能坚持，才能涌现出一大批好老师。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战，要想有仁爱之心，必须热爱这个职业，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，成为一家人。
四、把推动教育发展作为实践“三严三实”的检验标准
开展“三严三实”专题教育，关键要做好结合文章，实现两手抓、两不误。对教育而言，开展“三严三实”专题教育的最终目的，是为了推进教育综合改革，破解教育发展难题。通过深化改革、规范管理、提升质量，努力办好让人民满意的教育，确保全年教育发展目标任务如期实现。重点要做到四个提升：
1.提升基础教育社会满意度。一要维护教育公平。规范中小学校招生行为，坚决整治“以钱择校、以权择校”现象，让所有孩子平等享受优质教育资源。要坚决破除精英教育思维，大力发展普惠教育，提高二本以上上线率，让更多孩子实现自己的梦想。要特别关注残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女及家庭困难学生等特殊群体的成长。二要促进均衡发展。以建立教师正常流动、师资均衡配置为着力点，稳步推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作，扩大优质教育资源覆盖面，缩小城乡差异和校际差异。总结学区制改革经验，妥善解决改革中遇到的困难和问题，提升学区整体办学质量，实现学区内优质教育资源均衡发展。三要推进素质教育。做好核心价值观教育进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作，真正做到内化于心、外化于行。进一步打造校园足球、少儿艺术、少儿体操等特色发展平台。引导学生广泛参与社会公益活动、志愿服务活动，形成爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制。四要提升教学质量。今年3月下旬，我到河北衡水市学习基础教育先进经验，与我同行的同志一致认为，衡水中学、衡水二中是素质教育与应试教育结合最为成功的典范。我们一定要主动走出去，注重吸取教育发达地区的成功经验，支持学校推进课堂教学改革，鼓励教师改革传统教学模式。推进中小学教育质量综合评价改革，加强教研队伍建设，加大学科教师培训培养力度，把有限的财力用在教学研究、提升教师素质上。
2.提升职业教育服务地方发展能力。一要加快中职教育扩面提质步伐。鼓励和支持县(区)兴建职业学校，完善初三学生分流办法，引导学生走技能成才道路。二要提升职业教育发展内涵。以职业教育企业化、社会化、特色化发展为要求，整合职教资源，改进人才培养方式，深化产教融合，强化校企合作，提升办学水平。三要完善服务地方经济发展举措。以提高质量、促进就业、服务发展为导向，科学规划专业设置，拓宽就业服务平台，畅通用工信息渠道，建立教育、人力资源、企业主管部门以及校企联动的职业教育发展联席会议制度，定期解决职业教育发展、学生创新创业和企业用工方面遇到的困难和问题，实现培养与就业、供应与需求有效对接。
