2024年全国幼师专业大专学校排名 大专幼师学校排行榜

幼师这个职业一般选择的都是学前教育专业，在学前教育专业大学中显示比较好的职高学校有：郑州幼儿师范高等专科学校、合肥幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校、广州市幼儿师范高等学校、福建幼儿师范高等专科学校、武汉城市职业学院、泉州幼儿师范高等专科学校等等，以下是大专幼师学校名单及排行榜单：

一、大专幼师学校名单及排行榜单

二、部分大专简介

莱芜职业技术学院

莱芜职业技术学院是经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是山东省首批技能型人才培养特色名校、教育部第三批现代学徒制试点单位。

学院的前身是始建于1952年的莱芜师范学校，2000年10月，由原莱芜师范学校、莱芜市第二职业中专、莱芜广播电视大学和莱芜市卫生职工中等专业学校4所学校合并组建莱芜职业技术学院。

河北女子职业技术学院

河北女子职业技术学院是经河北省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等职业院校，全国独立建制的六所公办女性教育高等院校之一，为中国女子高等院校联盟成员高校、国家职业院校数字校园建设实验校、教育部“1+X”证书制度试点院校、河北省重点建设的女性教育示范校、河北省创新创业教育改革示范高校、河北省优质校建设单位、河北省职业院校省级师资培训单位。

河北女子职业技术学院前身是位于邢台威县的冀南妇女干部学校，始建于1948年10月，是全国第一所省级妇女干部学校。1987年纳入成人中专教育序列，1991年更名为河北省妇女干部学校，1992年开始招收普通中专生；2004年5月，经省政府批准，教育部备案，升格为公办全日制普通高等职业院校，更名为“河北女子职业技术学院”。

合肥幼儿师范高等专科学校

合肥幼儿师范高等专科学校位于安徽省合肥市，是经安徽省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等专科院校，2015年获批立项建设安徽省地方技能型高水平大学。

学校前身为始建于1980年的合肥幼儿师范学校，后历经发展，于2011年，经教育部批准升格为合肥幼儿师范高等专科学校。

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三.学前教育和幼师是一个专业吗 学前教育和幼师区别

一、学前教育和幼师是一个专业吗学前教育专业并不是幼师，学前教育可以说是学前班教育，老师需要讲到一些必要的生活常识和简单的知识。而幼师的侧重点则是培养孩子的情操，简单的说就是陪孩子玩耍，教孩子在玩耍中得到快乐。二、什么是学前教育和幼师什么是学前教育学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步，家长们越来越重视孩子教育，特别是早期教...查看更多

四.社会文化艺术专业是幼师吗

不是，社会文化艺术专业只是涵盖幼儿教育的相关内容。社会文化艺术专业以培养学生具备美术、舞蹈、音乐基础，掌握现代化科技手段、具备专门美术、音乐、舞蹈、幼儿教育方向的专业技能和知识为培养目标。社会文化艺术专业就业前景艺术教育专业的就业前景非常的广泛，对于现今社会的大学生而言，就业前景和其他专业相比已经很好了。艺术教育则是强调一般意义上的艺术知识原理的普及和提高，且通过优秀的艺术作品的展示、评论让人们的...查看更多

五.幼师对口升学可以换专业吗

幼师对口升学是可以换专业的，但需要考上高校以后才能更换专业。基本上所有的高职专科院校都是有对口升学的招生计划，对口升学招生采取总量控制、市场调控的办法，原则上在不超过去年本校专科招生计划30%。幼师对口升学可以换专业吗幼师对口升学可以换专业对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的中等职业学校学生进行对口专业的高考，为优秀的中等职业类学生提供上大学深造的机会，对口高...查看更多

六.幼师培养不能视艺术技能为专业能力

“我们在培养本、专科幼师生的过程中，《指南》和《纲要》的精神怎样融入教学中去？是单独开门课，还是融入五大领域教学，又或是放入政策法规类课程中？”在12月4日首都师范大学学前教育学院举办的北京学前教育论坛上，北京城市学院一位教师的提问，反映出了当前幼师培养院校教师教育课程改革中面临的一个普遍困惑。　　“国考”倒逼幼师培养方式改革　　按照教育部2013年印发的《中小学教师资格考试暂行办法》，最迟到...查看更多

七.幼师专业未来5年就业前景分析

幼师专业是就业的金牌专业，幼师专业就业前景分析及就业方向　　一、目前我国幼儿教师队伍现状　　根据最新统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：　　1、目前我国举办幼教专业学校数量　　截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。　　2、幼师专业学生数量　　截止各种层次的幼师专业在校学生共计209626人，其中本科生共计6...查看更多

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一.个人现状分析　　了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。　　1.优势方面　　忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。　　2.不利因素　　平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成...查看更多

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一、自我分析 1、我的性格，兴趣　　我的性格比较内向，喜欢安静的独处。一方面因为家庭，另一方面因为喜欢看书。如果遇到事情，我可能会什么也不考虑就迎头而上，很多人都说我是个急脾气，事实也确是如此。我不喜欢一件今天可以做好的事一定要拖到明天，做事之前也会先提出计划，然后实行。可能不会按步就班，但我要求完美的结果。对于喜欢的事情，一定会坚持到底，不肯放弃。我是一个有神论者，并且信仰佛教。　　我喜...查看更多

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一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。　　以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。...查看更多