新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业录取分数线数据，包含近三年重庆工商大学派斯学院物联网工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、重庆工商大学派斯学院物联网工程专业分数线是多少分
最新据2023年重庆工商大学派斯学院招生办官方公布的物联网工程专业录取数据，我们可以知道重庆工商大学派斯学院物联网工程专业录取分数线如下：1、在浙江省份2019年的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业综合专业分数线是529分，对应的最低录取位次在125171名；
2、在广西省份2019年的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业理科专业分数线是374分，对应的最低录取位次在110211名；
3、在重庆省份2021年的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业物理专业分数线是462分，对应的最低录取位次在73440名；
4、在重庆省份2020年的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业理科专业分数线是422分，对应的最低录取位次在78239名；
5、在四川省份2020年的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业理科专业分数线是472分，对应的最低录取位次在141188名；
6、在四川省份2019年的重庆工商大学派斯学院物联网工程专业理科专业分数线是485分，对应的最低录取位次在141748名；
二、重庆工商大学派斯学院物联网工程专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 物联网工程专业 | 2020 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 2 | 物联网工程专业 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 450 | 135413 |
| 3 | 物联网工程专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 380 | 21786 |
| 4 | 物联网工程专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 415 | 28024 |
| 5 | 物联网工程专业 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 392 | 36721 |
| 6 | 物联网工程专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | - | - |
| 7 | 物联网工程专业 | 2019 | 江苏 | 理科 | - | - | - |
| 8 | 物联网工程专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 物 | - | - |
| 9 | 物联网工程专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 物 | 495 | 160025 |
| 10 | 物联网工程专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 物 | - | - |
| 11 | 物联网工程专业 | 2019 | 浙江 | 综合 | 不限 | - | - |
| 12 | 物联网工程专业 | 2019 | 浙江 | 综合 | 不限 | 529 | 125171 |
| 13 | 物联网工程专业 | 2021 | 江西 | 理科 | - | 455 | 104684 |
| 14 | 物联网工程专业 | 2020 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 15 | 物联网工程专业 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 469 | 82344 |
| 16 | 物联网工程专业 | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 17 | (16000元/年)物联网工程专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 454 | 214734 |
| 18 | (16000元/年；办学地点校本部)物联网工程专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 468 | 218640 |
| 19 | 物联网工程专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 406 | 250790 |
| 20 | (理工类，4年，16000元/年)物联网工程专业 | 2021 | 广西 | 理科 | - | 390 | 103570 |
| 21 | (理工类，4年，16000元/年)物联网工程专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | - | - |
| 22 | 物联网工程专业 | 2019 | 广西 | 理科 | - | 374 | 110211 |
| 23 | 物联网工程专业 | 2022 | 重庆 | 物理 | 物理+不限 | 442 | 71407 |
| 24 | 物联网工程专业 | 2021 | 重庆 | 物理 | 物理+不限 | 462 | 73440 |
| 25 | 物联网工程专业 | 2020 | 重庆 | 理科 | - | 422 | 78239 |
| 26 | 物联网工程专业 | 2019 | 重庆 | 理科 | - | 437 | 80947 |
| 27 | 物联网工程专业 | 2021 | 四川 | 理科 | - | 455 | 152739 |
| 28 | 物联网工程专业 | 2020 | 四川 | 理科 | - | 472 | 141188 |
| 29 | 物联网工程专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | 485 | 141748 |
| 30 | 物联网工程专业 | 2022 | 四川 | 理科 | - | 465 | 140289 |
| 31 | (语种:不限)物联网工程专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | 383 | 112256 |
| 32 | (交通街593号)(语种不限)物联网工程专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | 421 | 91874 |
| 33 | 物联网工程专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | 406 | 92027 |
| 34 | (语种:不限)物联网工程专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
| 35 | (语种不限)物联网工程专业 | 2021 | 宁夏 | 理科 | - | 380 | 18583 |
| 36 | (语种不限)物联网工程专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 399 | 18591 |
| 37 | (语种不限)物联网工程专业 | 2022 | 宁夏 | 理科 | - | - | - |
| 38 | 物联网工程专业 | 2021 | 新疆 | 理科 | - | 347 | 27626 |
| 39 | 物联网工程专业 | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 365 | 28174 |
| 40 | 物联网工程专业 | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 383 | 28357 |
| 41 | 物联网工程专业 | 2022 | 新疆 | 理科 | - | 349 | 27237 |
三、重庆工商大学派斯学院师资和院系介绍
重庆工商大学派斯学院创办于1999年，2003年12月经教育部批准为全日制本科独立学院（教发函〔2003〕541号文件），是一所具有学士学位授予权的财经类普通本科高等学校。学校座落于中国历史文化名城——重庆市合川区城区内，校园古朴典雅、环境怡人，具有深厚的历史文化底蕴。现已初步形成了以经济、管理类学科为主，会计学、金融学、工商管理三个专业群相互支撑，文学、工学等专业相互促进的应用型人才培养模式。学校累计为社会培养输送了2万余名本专科毕业生，为地方和国家经济社会的发展做出了应有的贡献。学校办学20年来，得到各级领导的关怀与支持。时任中央统战部副部长、全国工商联党组书记胡德平多次来校视察指导工作。时任重庆市委副书记滕久明、市人大副主任陈雅棠、市政协副主席黄立沛以及教育部、市教委各级领导多次莅临学校指导工作。学校的办学成就得到了政府和社会的高度评价和肯定，先后获得“重庆市学校社会力量办学先进单位”（2002年）、“重庆市安全文明校园”（2008年）、“全国最具品牌影响力独立学院”（2009年）、“重庆市平安校园”（2010年）、“全国民办教育先进单位”（2010年）、“重庆市平安校园反诈行活动示范学校”（2018年）等荣誉。目前学校在校学生11200余人，教职工800余人。学校设有金融学院、管理学院、会计学院、文学与传媒学院、外国语学院、软件工程学院、基础部等7个二级学院（部），开设有会计学、金融学、投资学、税收学、金融工程、工商管理、市场营销、审计学、财务管理、旅游管理、英语、商务英语、广播电视学、汉语言文学、计算机科学与技术、物联网工程、汽车服务工程、物流工程、房地产开发与管理等24个本科专业和市场营销、会计、证券与期货等3个专科专业，学校现有1个重庆市级重点培育学科（工商管理），2个重庆市级专业综合改革试点项目，3个重庆市级特色专业（会计学、金融学、工商管理），也是重庆市首批本科高校“会计学”特色专业建设项目中唯一一所获批的民办高校。学校教学条件完善。建有校园网和图书馆，图书馆藏书丰富，并建有现代电子图书系统和计算机网络服务系统，常年订有数百余种中文学术期刊、“中知网学术期刊数据库”和“万方学术期刊数据库”等图书文献资料；建有功能齐全的二级学院实验室（实训基地）及二级实验（实训）室；建有设施齐全的学生公寓、食堂、体育馆、球类运动场和塑胶标准田径运动场等。学校以教学为中心，建立了教学督导机制，狠抓教学质量和全面素质教育，增强实践能力。开设“就业指导”“大学生职业生涯规划”“创业教育”等课程，指导和帮助学生对未来发展准确定位；高度重视就业工作，多渠道拓宽信息源，邀请用人单位来校选拔人才；鼓励本科毕业生报考研究生，支持专科毕业生“专转本”，学校考研、专升本率稳步提高。学校以建设和谐校园为目标，以素质拓展工作为推助器，以培养学生的健全人格为落
