重庆高考

2024年重庆高考难度预测,今年重庆高考难度系数预测难不难

发布时间:2023-09-19 14:51:41

数学
  数学名著进考题
  弘扬中华优秀传统文化
  昨天下午,数学考试结束后,西南大学教授李扬荣、重庆邮电大学教授杨春德、重庆二十九中高级教师邹安宇、重庆八中高级教师罗毅对数学试卷进行了点评。几位老师表示,试题难易适度,多角度、多层次地考查考生的各种数学能力,同时关注社会热点问题,贴近考生实际。
  基础题占一半突出试题创新
  文、理两套试卷重视对数学基础知识的考查,基础性的题目约占整卷的一半左右,分别对集合、复数、统计、函数、平面向量、线性规划、圆锥曲线等基础知识进行了考查。同时,两套试卷在解答题中深入考查了函数与导数、统计与概率、立体几何、解析几何等中学数学重点内容。

高考难度宁夏高考难度 内蒙古高考难度 西藏高考难度
新疆高考难度 河南高考难度 贵州高考难度 河北高考难度
甘肃高考难度 青海高考难度 黑龙江高考难度 云南高考难度
广西高考难度 山西高考难度 吉林高考难度 海南高考难度
江西高考难度 辽宁高考难度 重庆高考难度 福建高考难度
湖南高考难度 陕西高考难度 天津高考难度 四川高考难度
湖北高考难度 浙江高考难度 江苏高考难度 山东高考难度
广东高考难度 上海高考难度 北京高考难度 安徽高考难度


  两套试卷在知识网络交汇处设计试题,深入考查知识之间的内在联系,提高了试题的综合性,考查了考生综合运用数学知识解决问题的能力。两套试卷以能力立意,多角度、多层次地深入考查考生的逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理能力和创新应用能力。
  试卷充分利用数学学科特点,突出试题创新。其中,文(7)、理(6)则通过三视图考查学生的空间想象能力;理(10)考查随机模型估计圆周率,这需要学生具备一定的数据处理能力;试卷中还出现了多个体现创新应用的试题,如理(5)、文(8)需要学生能够把实际问题抽象成数学模型。
  考查应用意识引导实践探究
  两套试卷加强了对应用意识和实践能力的考查。试题紧密结合社会实际,关注现实生活中的热点问题,注重探究,学以至用。都要求考生应用数学思想与数学知识解决科学和生活实际问题。应用试题背景真实科学,贴近生活。如文理科(18)要求考生应用所学概率与统计的知识去计算并分析保险续保问题,体现了数学的应用价值。
  两套试卷注重渗透中国数学文化。试卷选取了中国古代数学名著《数书九章》中的秦九韶算法问题,如理科(8)题(同文科(9)题)以程序框图的形式考查了计算多项式值的秦九韶算法。该试题弘扬了中华优秀传统文化,使考生感受到我国古代数学的成就和特点。
  两套试卷注重体现文理科考生在能力要求上的不同,文科试卷着重考查运算求解能力、形象思维能力及运用所学知识解决实际问题的能力;理科试卷着重考查逻辑推理能力、抽象思维能力及综合运用所学知识分析问题解决问题的能力,有利于文理科考生发挥各自水平。
  文理数学两套试卷,都告诉一线教师们在平时的教学中必须紧扣课本,重视数学思想方法的教学,重视数学能力的培养,平时的教学要淡化特殊技巧,注重通行通法,培养学生善于运用最简单的数学方法解决数学问题。同时,数学教学过程中,还要注重回归原理。不要一味的只强调方法的运用,还要重视公式、定理的形成过程。

文综:注重主干知识考查

总体评价

高考文科综合能力测试遵循《考试大纲》要求,以“立德树人”,持续深化了对“一点四面”的考查,并考查考生对思想政治、历史和地理学科基础知识的掌握程度,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力,注重对考生情感、态度与价值观的积极引导。

★政治

代金平:重庆邮电大学教授博士生导师

付有能:重庆市育才中学一级教师

试题精心选择反映时代主题,贴近生活、贴近社会的现实题材和历史文化素材,立足知识和能力考核目标设计提炼问题,突出考查了考生分析问题、解决问题的能力,以及进行价值判断和价值选择的能力。试题符合课程标准、考试大纲要求,考核目标与教学内容一致。试题内容基本覆盖学科主干知识,注意各个知识点合理配比,反映学科知识的内部联系和基本规律,体现理论联系实际的原则。

全国卷的考查突出的是主干知识的考查,不回避常考知识点,这对学生提出了较高的要求。题目的作答不仅需要扎实的基础知识,还需要一定的学科综合能力,这样学生面对具体的情景时,才能对问题想得明白,说得清楚,写得全面,有理有据,增强说服力和论证力。

★历史

喻学忠:重庆师范大学教授

刘忠骅:重庆八中高级教师

试卷坚持能力考查的目标,选用新材料,设置新情境,注重考查考生获取信息的能力,综合运用已有知识解决问题的能力以及探究新问题的能力。试题内容覆盖面广,涉及政治、经济、文化、军事、社会生活等方面;试题分布合理,涉及中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史;试题涉及的都是中学历史教学中的主体知识内容、重点知识,无超纲试题,无偏题怪题。试卷注重对历史主体知识内容、基本能力和历史素养的考查,同时又兼顾公平,对不同地区中学历史教学具有积极的引导作用。

地理

黎明:西南大学副教授

谢世正:西南大学附属中学特级教师

试卷立足于我国经济发展成就和对世界经济发展的促进作用,选择“庄园经济”和“家电组装工厂转移”等素材,挖掘其中的地理内涵,将家国情怀、全球视野、可持续发展和合作共赢等观念融入地理能力的考查;从发展的角度,选择“秦岭地区大熊猫栖息地保护”等素材引导考生树立人地协调观,正确认识人类活动对环境的影响,分析原因并提出保护措施。命题思路开阔、灵活,设问方式多样,试题利用恰当的图文材料,结合考生知识基础,遵循考生认知规律,巧妙而有层次地考查考生的不同地理能力及能力层级,进而达到区分考生地理思维品质的目的。

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