【第1篇】
关于“三严三实”的重要论述，质朴凝练、内涵丰富，具有很强的思想性、针对性和指导性，深刻指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，是各级领导干部正心修身的基本遵循和干事创业的行动指南。“三严三实”确立了中国共产党人的价值追求、政治品格、做人准则，阐明了党政干部的修身之本、为政之道、成事之要，体现了共产党人修身、用权、律己和谋事、创业、做人的基本遵循，丰富发展了马克思主义执政党建设理论与实践，为中国共产党人严于修身指明了方向和具体路径。
各级领导班子和领导干部，必须把学重要讲话作为当前一项重要政治任务，特别是要按照“严以修身、严以用权、严以律己”和“谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，以“三严三实”来要求和对照自己，要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉，是对当前改进干部作风提出的新要求，不但要牢记心间，更要落实到做人做事的实践中。
根据教育局党委群众线路教育活动的整体安排，我以“三严三实”为标尺，牢固树立边学边查边改边建的意识，坚持标本兼治、善做善成，认真学习“三严三实”重要论述，全面深化学院各项工作的改革和发展。
一、存在问题
我以“三严三实”为衡量标尺，通过学习、对照，进行了深刻反思和自我剖析，深刻反思自身存在的突出问题，重点查找了自己存在的不足，并对问题原因进行深层次剖析。
一是理论学习不够深透。虽然对学习比较重视，抓的也比较紧，但工学矛盾处理得不够好，在工作繁忙的时候，不能自觉主动地抽时间静下心来学习，利用工作空闲和业余时间学习比较少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等的系统化学习不够，对科学体系和精神实质的理解和把握不够深入和系统。在学习内容上，忽视了对意识形态领域、重大理论问题、市场经济理论和现代科学技术知识的学习，对报刊、杂志以及各种文件等只停留在看标题、读题目上，没有进行深入钻研。在学习方法上，经常是上级要求学什么就学什么，急用什么学什么，碰到问题才找依据、查资料，有时只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和实践上都有一定的差距。
二是思维理念不够创新。对高等教育科学发展规律的把握不够，对当前高等教育面临的新形势和新任务认识不清，应对复杂局面的能力、把握机遇的能力不足，推进学院转型发展的举措还不够有力。面对学院转型发展，有的停留在口头喊改革、创新与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想树立得不够牢固，工作中没有新的亮点，不善于创新、创造性地开展工作。在实际工作中，用科学发展观分析形势、研究问题、指导工作的能力还有待进一步提高;虽然能够坚决贯彻落实上级党委的重大决策、重要工作部署和重点工作任务，但从全局的高度审视工作、谋化发展、统筹考虑问题的理念还需要进一步的树立。
三是工作作风仍需转变。在党委的各项工作的计划、安排和组织实施过程中，存在被动落实任务多、超前谋化创新少的问题，满足于完成上级党委安排的各项工作任务，不能做到超前思考、提前预测、及早准备，工作中有循规蹈矩，按部就班的现象，工作中常常忙于应付，只求过得去，不求过得硬。对安排部署的工作，跟踪督查不够，调研指导不深，没有很好地研究归纳有借鉴价值的经验做法，深入研究存在的问题和改进的措施，计划上不够超前，措施上缺乏创新，方法上不够灵活，落实上不够有力，一定程度上影响了工作效果。但由于日常事务烦琐等客观原因的制约，工作中还存在“四多四少”现象：留在机关时间多，深入基层时间少。忙于事务时间多，深入基层检查帮助少;对分管工作关注的多，对其它工作接触的少;布置工作任务多，督促检查少。
二、原因剖析
分析上述问题的原因，主要包括以下几个方面。一是理想信念有待提高。理想信念淡化，没有把“三严三实”和党性修养、从政之德、做人准则等方面联系起来。对“三严三实”精髓要义理解不深，没有把政治理论学习放在一个重要的位置，在学习上存在着一定的片面性，缺乏对政治理论的系统研究和深刻理解。没有深刻地重视到理论与实践的辨证唯物关系。
二是思想上对理论知识的学习没有引起足够的重视，只满足于完成本职工作，总以为对科学理论的学习是理论研究领域的事，上面怎么说就怎么干，只被动地学习，而没有自觉地学习，理解性地学习。由于上述问题的存在，致使对一些理论问题学习得不深，理解得不透，满足于一知半解，对有些问题只知其然，不知其所以然，深刻领会程度还比较浅，对“三严三实”的科学内涵、精神实质和根本要求把握得不够全面准确。
三是认为自己工作三十多年，有着丰富的工作经历，对工作程序、内容、方法都比较熟悉，工作有时凭经验，忽视了工作的创作性，不能紧紧跟上时代发展的需要创作性地开展工作，降低了工作标准和要求，只讲求保质保量，不追求决工作难题。转变工作作风，坚决杜绝重形式、轻实效的思想。做到从应付性学习向主动钻研、从“要我学”向“我要学”的三大转变。树立正确的世界观、人生观、价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点。要深入系统学习教育科学理论知识，尤其是高职教育发展的理论，广泛获取教育的新思想、新理念，进一步增强自身素质，提高教育理论水平。
二要创新理念，科学指导工作实践。要进一步转变思想观念、思维方式和工作思路。要把学院的各项工作放在实现科学发展、促进社会和谐的大背景下来把握，更加自觉地围绕第一要务做好学院的各项工作。在工作思路上，要加快学院机制体制创新，充分调动教职工积极性，建立良性竞争机制，从制度上为学院转型发展提供保障。领导干部要带头担责，率先垂范，树立新的工作风气，严守工作纪律，为大家带好头、服好务。当前，学院转型发展面临难得的机遇，这就要求全体领导干部这个“关键少数”，牢记并恰守全心全意为人民服务的根本宗旨，勤于履责、勇于担责、敢于负责，把全部心思和精力用在干事创业上。同时，要进一步增强政治责任感和历史使命感，以创新精神和创新意识去工作，自觉把自己的理想和奋斗同具体的工作实践紧密联系起来，爱岗敬业、勇于奉献，努力开创学院各项工作的新局面。
